基于大概念的初中英语单元整体教学设计

大概念引领下的单元整体教学设计就是将一个完整的教学单元视为一个整体,根据单元主题,创设特定的生活化学习情境,重新整合相关的教学内容,并进行连续课时的主题单元的教学设计。大概念是教学设计的核心和基础,是统领教学设计的核心理念,对教学内容、教学规划和评价活动都有重大指导作用;同时,大概念帮助学生在零散的知识之间建立关联、形成结构,通过内容学习达成育人目标,能够对学生产生深远影响,小到行为表现,大到品格和品性。本文以大概念为导向,结合具体课例阐述基于大概念在初中英语单元整体教学设计的具体运用,以期推动英语学科核心素养和学科育人目标落地课堂。

结构概念设计在高层建筑方案阶段的运用

本文阐述了在建筑方案阶段应引入的结构整体概念设计。

为特定的场所设计“城市家具”

介绍了"城市家具"的意义及功能。试图依照"城市家具"与景观的整体设计概念.从形态和空间整合的角度探讨为特定场所设计"城市家具"

城市地铁空间设计探析

城市本质是一个多元化并不断变化的实体,在这个动态的过程中,持久而变化更替较缓的是其基础运输设施。因此,作为城市交通脉络主干的地铁,其设计必须具有深思熟虑、个性前瞻和功能多样的特点。吸收以往地铁站的优点,把握城市的历史、人文和时代的特点,有所创新和完善,洞悉不断变化的功能需求以及城市文化的需要,以及把握未来的设计趋势,是进行地铁空间设计必须具有的责任。

“玩转立方体”——建筑设计课程改革的尝试与体会

建筑设计教学课题"玩转立方体"中,结合模型制作辅助设计,从调整学生的设计方法出发,在教学过程中注重提高学生创造能动性、想象的物化能力、强调建筑的整体性和空间设计的概念、并通过对最终的教学评图和教学成果反馈进行整理分析,对教学思路和教学方法进行提出体会和思考。

软土地区历史保护建筑局部保留墙体的基础设计

某历史建筑位于软土地区,其局部墙体需保留用作新建筑外墙。考虑到邻近新建建筑存在地下室,为保证基坑施工阶段保留墙体的安全,通过对施工过程的整体概念设计和计算分析,本文提出了基础加固的措施和方法。