浅谈外语交际能力的培养

外语教学的最终目的是培养学生的交际能力。本文论述了外语交际能力与母语交际能力的关系以及培养学生的外语交际能力的有效途径。

日语专业教学内容改革初探

日语专业教学内容改革初探大连外国语学院教授陈岩中国日语教学研究会“１９９３年全国日语教学情况调查报告”表明，１９９３年全国日语学习者为２６５２９２人，其中本、专科层次专业日语学习者约１００００人。很显然，这个统计数字低于实际学习者人数，且２年来学习者...

听力理解是语言能力中一个独立的因子吗?

一、两种意见:赞成或反对对语言技能的分类与这问题有关的文献有两大类。第一类文献讨论的问题比较一般,即把语言能力分为诸如读、写、听、说这几种技能有无意义;第二类文献讨论的问题则比较具体,即听力理解是否是可分离出来的因子。下面我们就对这两个问题——一般问题和具体问题——提供赞成论据和反对论据的文献,作一番回顾。在语言教学文献的术语中,那个一般问题,即把语言能力分为若干独立技能有无意义的问题,通常被称为“统一能力而非可分能力之说”(UCH)或称为“整体语言能力而非单个技能”(GLP)之辩。下面我们首先回顾的是赞成UCH/GLP假说的意见,即:语言能力就其意义不能分为若干单独技能。 1.

语言测试的发展

语言测试的发展李岩，张良平语言测试在语言教学过程中起着重要的作用，不仅用于评估学语言者的语言能力和教语言者的教学效果，而且对教学大纲、教学方法、教材设计及课堂教学内容有很大的反馈和引导作用。目前常用的外语测试模式存在一些不足之处，主要是测试成绩与实际...

整合分享阅读与词素意识教学 加速培养幼儿自主阅读能力

教育部"十一五"课题"整合分享阅读与词素意识教学,加速培养幼儿自主阅读能力"于2006年7月立项,本课题研究致力于将词素意识教学有机地融入分享阅读活动,将整体语言能力的提高与基本技能的培养有机结合起来,以更好地促进幼儿言语和阅读能力的发展.