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浅层化问题向深度化问题进阶的设计策略——以小学数学教学为例
被引量:
4
1
作者
李月霞
《中小学课堂教学研究》
2021年第11期39-41,共3页
问题是数学的心脏,如今在课堂上普遍存在问题多而琐碎、杂而无核心等现象。文章分别论述问题设计浅层化和问题设计深度化对教师的影响,并提出宽泛视域、重视问题顺序、磨炼问题思维、锤炼问题措辞等问题设计策略,使教师实现整体进阶,进...
问题是数学的心脏,如今在课堂上普遍存在问题多而琐碎、杂而无核心等现象。文章分别论述问题设计浅层化和问题设计深度化对教师的影响,并提出宽泛视域、重视问题顺序、磨炼问题思维、锤炼问题措辞等问题设计策略,使教师实现整体进阶,进而提升学生的数学思维。
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关键词
问题设计
思维提升
整体进阶
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职称材料
题名
浅层化问题向深度化问题进阶的设计策略——以小学数学教学为例
被引量:
4
1
作者
李月霞
机构
苏州工业园区翰林小学
出处
《中小学课堂教学研究》
2021年第11期39-41,共3页
文摘
问题是数学的心脏,如今在课堂上普遍存在问题多而琐碎、杂而无核心等现象。文章分别论述问题设计浅层化和问题设计深度化对教师的影响,并提出宽泛视域、重视问题顺序、磨炼问题思维、锤炼问题措辞等问题设计策略,使教师实现整体进阶,进而提升学生的数学思维。
关键词
问题设计
思维提升
整体进阶
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅层化问题向深度化问题进阶的设计策略——以小学数学教学为例
李月霞
《中小学课堂教学研究》
2021
4
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