篇章阅读理解中句子边界对整体连贯性的影响

通过四个实验考察句子边界对整体连贯性的影响。实验运用不一致程序(inconsistentparadigm)进行。实验一结果发现,当目标行1(targetline)不是一个完整句子时,被试阅读完目标行2(post targetline)后才会意识到目标行1中的不一致。实验二结果发现,当目标行1是一个完整句子时,被试阅读完目标行1后就可立刻意识到其中的不一致,但探测词的反应时在两种条件下则并没有明显差异。这两个实验的结果表明,句子边界作为一种信号,提示读者在阅读下一句子前要完成当前句子的整合加工。实验三结果发现,目标行1以一个无关词(如然后)结束时,被试阅读完目标行1后也可立刻注意到其中的不一致,这表明句号对背景信息的整合不是必需的。实验四考察了分号的作用,结果显示:被试阅读完目标行1后并没有意识到其中的冲突。根据本研究的结果,可以推测句号在理解过程中起着重要影响,而其它句子边界(如:分号)的作用则并不明显。

俄语广告语篇整体连贯性分析

连贯性是语篇最重要的特征之一。整体连贯性是说明整个语篇性质的非线性的语篇成分之间的连接关系,语篇的整体连贯体现为由部分形成整个语篇的过程。本文以荷兰语言学家vanDijk的宏观结构理论和超结构图式理论为基础,分析了俄语广告语篇的整体连贯性。

基于Coh-Metrix 的中国大学生英语作文语篇连贯性发展对比研究

连贯是语篇的基本特征,是语篇中不同部分之间的联系。^([1])本研究从批改网作文语料库中抽取240个(某985院校2013级大一到大四英语作文各30篇以及某普通二本院校2013级大一到大四英语作文各30篇)中国大学生作文样本作为本研究的语料,揭示中国大学生英语作文局部与整体连贯性指标随年级提升的变化模式以及对比不同水平院校中国大学生英语作文局部与整体连贯性的发展趋势。研究发现,纵向来看,中国大学生英语作文的连贯性基本随年级的提升而加强,英语作文局部连贯性指标比整体连贯性指标的发展形势更趋稳定;横向来看,高水平院校学生英语写作的整体连贯性更明显,而低水平院校大学生英语作文的局部连贯性更加突出。本研究对我国英语作文教学和作文自动评分系统开发具有一定的启示。

行意合一,一种可促进运动产生心流体验的指导理论

本文从理论上可以推导,中国武术所重视的整体连贯性特征为心流状态的运动动作特征。故而,本文融合了传统武术整体连贯性动作特征和现代心理学心流理论于一体,建立了行意合一理论,以指导走路、跑步、爬楼、骑行等各种身体活动产生美妙的心流体验,从而使人爱上运动,从很大程度上解决现代人运动不足导致的健康问题。

从预言性语言的产出看“认知假设”

预言性语言是对下文起预示和概括作用的语言,有助于语篇的整体连贯。本文采用Robinson的理论框架设计复杂度不同的写作任务,试图从注意资源分配的维度研究任务复杂度是否对学习者语篇能力产生影响。以预言性语言作为衡量整体连贯的指标,并以内容丰富性为参照,对120篇作文进行了差异比较和相关分析。研究结果发现,资源分配上的不同会对预言性语言的使用产生影响,但这种影响并不是简单的直线型。文章最后针对"认知假设"进行了讨论。

北京大学微生物学实验课模块化教学的探索

微生物学是一门重要的生命科学分支学科,并在很大程度上促进了其他分支学科如分子生物学等的发展。在北京大学新的教学体系下,微生物学实验课被提前到大学一年级本科生选修。为了保证一年级本科生能够掌握微生物学基础实验技术,达到良好的学习效果,作者在参考了国内各综合性大学所编写的微生物学基础实验教材之后,认真梳理了教材中相关微生物学基础实验,明确了微生物基础实验课的教学要求和目的:学生能掌握微生物学基础实验技术并能初步运用这些技术解决实际问题。根据新体系中教学目的,作者重新设计和丰富了微生物基础实验内容,进行了模块化教学的实验教学安排,增强了课程的整体性、连贯性、实用性和开放性,提高了学生学习的兴趣,实现了教学目的。