整体化问题设计:破解“问题导学”模式下优生学业困境

本文对采用"问题导学"模式的学校中,低分段学生成绩增幅明显高于高分段学生的现象进行了归因分析,发现新模式对不同学生的有效影响域不同。学案问题(任务)的碎片化,是导致高分段学生成绩增幅偏低的一个重要原因。因此,建议以整体化的问题设计带动合作探究展示水平的提高。

细读文本巧设计,助力思维再进阶——《跳水》(第一课时)教学设计及评析

教师应立足于“大单元的整体设计”,致力于“单篇课文”的深度夯实。《跳水》一文是微型小说,结合其文体特点,教学时教师可设计“简明扼要讲述故事”“清晰梳理情节线索”“深度感受小说魅力”等学习任务。教师提供必要的学习支持,适当地减缓任务的坡度,有助于学生思维水平的提升。