基于三维整合的审计学课程教学改革研究

审计学是会计学、财务管理等专业的一门骨干课程,专业性和实践性强,且偏重于实践。审计学课程具有很多法规条文,逻辑关系较强,内容难理解,且信息量较大。审计学课程在教与学方面具有一定难度。针对目前审计教学过程中存在的突出问题,提出了三维整合审计教学模式,以提高学生的审计实践能力,使审计理论的学习与审计实践经验的积累有机结合,培养学生运用审计基本理论解决实际问题的能力。

三维整合管理会计体系

本文从"管理三支柱"视角出发,提出了三维整合的管理会计体系:价值创造单元;关于价值单元的价值创造情况度量;基于价值单元的价值创造信息,改进资源配置决策、定价决策、成本管理决策和激励决策。三维整合管理会计体系旨在围绕企业价值创造这个中心,将管理会计领域的重要理论、方法和工具融合成一个整体框架,以更好发挥管理会计在企业价值创造中的作用。

基于VR技术的建筑景观特征三维整合仿真系统设计

传统数据整合系统存在系统负载能力差、运行效率低等问题,为此,提出并设计了基于VR技术的建筑景观特征三维整合仿真系统。将系统分为数据层、虚拟数据库层、数据处理层和应用层4个部分,利用GB信号分配器将建筑景观信息传送到显示器上,通过采集器获取数据,以命令码的形式将数据发送至软件。软件部分对采集到的数据进行预处理,利用数据查询模块获取建筑景观特征数据,输入数据匹配模块,计算特征数据与目标数据的相似度,获取最佳匹配特征数据,构建3D整合模型,完成系统设计。实验结果表明,该系统的运行时间和服务器吞吐量均能满足用户需求,系统负载能力好,且系统运行效率在90%左右,高于传统方法,验证了该系统的性能。

“后无障碍旅游区”三维有效整合的途径分析

文章通过对国内外无障碍区域旅游发展模式进行总结并深入分析,重点探讨了区域无障碍旅游合作主要的力量和区域无障碍旅游合作系统动力形成的核心;最后,重点论述旅游流对"后无障碍旅游区"的时间维、空间维、特征维等三维框架有效形成的作用和效果。

审计学教学与学生实践能力提升的三维整合模式

审计学课程是会计学本科教育的一门主干课程,具有很强的理论性、实践性及与相关学科的渗透性,实践性是该课程最重要的特征。通过整合审计学课程体系和教学内容,开展审计案例教学,进行审计综合模拟实验,以优化审计教学方法,提升学生的综合分析能力和解决问题能力,使学生成为综合素质较强的复合型人才。

论建构大学生心理健康教育的三维整合型视域的驱力与要义

本文简要揭示了大学生心理健康教育三维整合型研究视域(简称三维整合型视域)基本内涵:政治、科学、规范三个维度的有机融合、深度整合、同时观照。从国家和高等教育两个层面阐释建构三维整合型视域的驱力。阐发建构三维整合型研究视域要义:有效促进大学生健康成长顺利成才、显著提升大学生心理健康教育科学化水平、协同推进新时期高等教育根本任务的全面落实。

复杂性理论与建构大学生心理健康教育三维整合型视域

从建构大学生心理健康教育三维整合型视域的向度,概述复杂性理论基本内涵主要有四个方面:整体思维、关系思维、非线性思维和方法多样性。复杂性理论与建构三维整合型视域存在逻辑关联,复杂性理论对建构三维整合型视域存在理念与内涵层面、战略与策略层面的启发。

科学课程“三维目标”整合的实施设计

科学课程实施的目的是要达到“三维目标”的整合，并且要落实到教学实践中。教师作为科学课程的实施者，应该对科学课程的设计、教材内容和实施整合三方面内容有所了解，才有助于其在教学实践中的具体运用。

大学生心理健康教育三维整合型视域及其建构策略研究

大学生的心理健康教育对我国社会主义的长期发展有着重要的作用,因此探索大学生的心理健康教育从三维整合性视域进行研究,制定相应的研究规范体系,从而提升大学生心理健康教育。

高精度三维整合牙颌模型个体化微种植体手术导板的计算机辅助设计与制作

背景:基于三维锥形束CT模型设计的手术导板已有报道,但由于锥形束CT不能重建精细的牙龈等软组织,只能设计单纯牙齿固位的导板,稳定性相对较差。目的:采用三维自动配准方法将锥形束CT模型和三维数字化牙颌模型进行匹配,建立高精度三维整合牙颌模型,以此模型为基础设计与制作个体化微种植体手术导板。方法:选择6例错颌畸形患者进行头颅锥形束CT扫描、牙列石膏模型光学扫描,分别获取三维模型,采用三维自动配准方法将两模型重叠,获得三维整合牙颌模型。在三维整合模型上精确定位并虚拟植入微种植体,以此为基础设计并采用快速成型技术制作高精度个体化树脂手术导板,利用游标卡尺检测导板的轨道内径。于患者口内试戴树脂手术导板,嘱患者咬合,检查其就位及固位情况。结果与结论:模型配准精度高,所有树脂手术导板口内试戴吻合,患者咬紧后固位增强,患者佩戴舒适,无压迫或其他不适感;树脂手术导板轨道内径为(1.79±0.23)mm,不同操作者间的测量误差无统计学意义(P>0.05)。结果表明,基于高精度三维整合模型设计的手术导板精度高,能够为进一步研究手术导板的临床应用提供基础。

地理教学目标:“三维目标”的有机整合

地理新课改中强调三维目标的确定,在三维目标中,"知识与技能"明确了"学什么",提出了学会的要求,是实施另外两个目标的基础;"过程与方法"是组织教学内容和学生学习过程的具体化,明确了"怎样学",追求达到"会学"的高目标和高要求;"情感态度与价值观"则是"知识与技能"的有效学习和"过程与方法"的高效实施的动力。但目前地理教师在"三维目标"整合时还存在一些问题,从而导致课堂实施过程不尽如人意。本文从"三维目标"有机整合的原则和策略着手谈谈一些想法。

初中化学实验教学中实现三维目标整合的有效策略

论述了有效教学的概念，并提出了4点在初中化学实验教学中实现三维目标整合的有效教学策略，即启发讲授使学生深刻理解化学实验；示范演示、规范操作实验深刻影响学生；有指导的学生实验，可以帮助学生深入地理解化学知识；学生独立实验，可以提高学生的能力。倡导化学教师的教学要真正成为能够促进全体学生进步和发展的有效教学。

大学生心理健康教育要义及规训路径研究——基于三维整合型视域

大学生心理健康教育三维整合型视域的科学、政治、规范三个维度的有机结合充分阐释了其核心要义,即政治导向性与学科科学性的统一、理论探索与问题解决的统一、理论稳定性与实践灵活性的统一。加强专业心理人才培养,发挥专业组织的规训作用,借助互联网络,扩大学术影响,建设特色心理智库等方面应成为大学生心理健康教育的基本规训路径。

论大学生心理健康教育三维整合型研究视域的规训路径

文章揭示了大学生心理健康教育三维整合型研究视域的基本内涵,阐释了其核心理论品格,即本土化与国际化的统一、理论聚焦与问题解决的统一、稳定性与灵活性的统一。分析了基本规训路径,即拓展“智库”方式、加强专业人才培养、出版专业期刊、强化大学生心理咨询专业委员会的规训功能、举办高层次国际学术交流活动等。

课堂交流——达成三维目标的有效途径

传统的语文教学，重知识掌握，忽视学习过程与体验。而课堂交流能激发学习热情，提炼学生的内在思维，进行师生、生生之间的有效沟通，实现三维目标的整合。同时，交流让教师的评价更全面，实现学生语文素养的全面提高与自主和谐的发展。

一种观念:族群社会艺术学

任何人都是族群的人,族群总是有自己特性的社会内容,从"族群+社会"视角讨论艺术,是一个新的焦点关注与注意力分配的观念与方法。文章以社会学、人类学和艺术学的方法,对何谓"族群社会艺术学"进行剖析认为,族群社会艺术学是指深入族群社会内部空间,揭示艺术存在状态的学说。旨在以艺术为核心、以族群为边界、以社会为空间,全面深入揭示族群自身的艺术状貌、揭示人类艺术的共性、揭示人类共性的艺术。同时认为,族群社会艺术学也是一种认识"本土社会"或"族群社会"的艺术学说与方法。文章具体从"需要+方法 +思想+认识"这四个维度,结构性、系统化地讨论了族群社会艺术学的时空内涵,为消解族群艺术偏见、调控族群艺术多元阶层冲突、增强族群艺术生长合力提供认识论与方法论。总之,该研究是拓展艺术学术视野和建构中国特色艺术理论的尝试,具有学科创新与启示研究取向的价值。

大学生心理健康教育“三维整合型”研究的内涵、特点与作用

大学生心理健康教育"三维整合型"研究视角是政治、科学、实践三个层面的有机结合。其基本特点是:突出导向性和追求科学性的统一、注重理论探索与偏重问题解决的统一、稳定性与灵活性的统一。其基本作用:明确强化思想政治教育对大学生心理健康教育研究活动的基本规定;有效增强思想政治教育发展性功能;不断丰富思想政治教育人才培养规格的现代素养。

两种矫治设计在下颌近中唇侧阻生异位尖牙治疗中对邻近切牙牙根吸收的对比研究

目的:对比研究三维虚拟矫治设计和常规矫治设计在下颌近中唇侧阻生异位尖牙治疗中对邻近切牙牙根吸收的影响。方法:24例下颌单侧近中唇侧阻生异位尖牙患者随机分为2组(n=12)。所有患者矫治前(T0)行下颌牙颌CBCT扫描,在三维方向上测量邻近切牙牙根长度及面积。研究组口内数字化模型与CBCT 3D模型进行配准融合建立三维整合牙颌模型,确定阻生异位尖牙牵引方向和定位牵引钩位置,并3D打印牵引钩导板,根据牵引钩导板制作改良舌弓牵引钩。对照组参照CBCT及口腔检查设计制作改良舌弓牵引钩。对24例24颗下颌近中唇侧阻生异位尖牙进行正畸治疗,尖牙牙冠牵引至侧切牙牙根远中时(T1)行CBCT复查,复测下颌切牙牙根长度及面积并与初始数据比较,并记录牵引用时。结果:24颗近中唇侧阻生异位尖牙均成功牵引至侧切牙牙根远中,牙髓和牙周情况良好。牵引前后比较异位侧下颌切牙牙根长度及面积,研究组在三维方向上均无统计学意义(P>0.05),对照组有不同程度减小(P<0.05)。T0-T1用时研究组平均6.05个月,对照组8.25个月(P<0.01)。结论:口内数字化模型与CBCT 3D模型进行配准融合,三维虚拟矫治设计,设计个性化牵引装置可有效矫治下颌近中唇侧阻生异位尖牙,防止邻近切牙牙根进一步吸收。