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创新课程百花园 润泽和美人生——构建“和融致美”课程体系的探索
被引量:
1
1
作者
苏爱萍
《现代中小学教育》
2015年第5期117-120,共4页
在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下,文登实验小学对现行国家、地方课程教材内容进行适当的整合重组,创造性地把"教育因美而精彩,教育因爱而永恒"的办学理念落实到&qu...
在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下,文登实验小学对现行国家、地方课程教材内容进行适当的整合重组,创造性地把"教育因美而精彩,教育因爱而永恒"的办学理念落实到"和美课程"创新设计上。通过开发浸润"和美"文化特色的"显性基础课程"、"隐性拓展课程"和"综合探究课程",逐步形成了"和融致美,以美化人"、"和美共生,和而不同"的课程文化体系。从而发展学校、发展教师,最终促进学生的全面发展。
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关键词
课程体系
整合与互补
和美共生
和而不同
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题名
创新课程百花园 润泽和美人生——构建“和融致美”课程体系的探索
被引量:
1
1
作者
苏爱萍
机构
文登市实验小学
出处
《现代中小学教育》
2015年第5期117-120,共4页
文摘
在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下,文登实验小学对现行国家、地方课程教材内容进行适当的整合重组,创造性地把"教育因美而精彩,教育因爱而永恒"的办学理念落实到"和美课程"创新设计上。通过开发浸润"和美"文化特色的"显性基础课程"、"隐性拓展课程"和"综合探究课程",逐步形成了"和融致美,以美化人"、"和美共生,和而不同"的课程文化体系。从而发展学校、发展教师,最终促进学生的全面发展。
关键词
课程体系
整合与互补
和美共生
和而不同
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
创新课程百花园 润泽和美人生——构建“和融致美”课程体系的探索
苏爱萍
《现代中小学教育》
2015
1
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