“整合与衔接”理念下的美国职业教育培养模式探析

学习项目既是美国职业教育新型培养模式,更是美国职业教育核心理念"整合与衔接"的集中体现。其以专业群为教学基础;制定旨在促进学生全面发展的三级标准;制定旨在整合各种社会资源,保障教学衔接畅通的项目开发要素,以帮助学生获取各种资格证书及学位为即时目标,以培养学生全面综合素质,提高可持续发展能力,最终成就成功职业生涯为长远目标,极大提高了美国职业教育在促进经济社会持续快速发展方面的作用。

整合与衔接:基于帕金斯法案重新授权的美国生涯与技术教育改革

在美国政府应对技能危机的时代背景下,2018年7月,美国出台了《加强21世纪生涯与技术教育法案》(简称《帕金斯法案Ⅴ》),这是美国联邦政府过去12年来首次对生涯与技术教育进行系统性立法改革。此次改革以统筹协调、多方合作以及有效评估为原则,继续贯彻在整合中实现衔接。通过分析帕金斯法案的重新授权,围绕改革的重点,总结蕴含在其中的“整合与衔接”理念,并归纳了美国生涯与技术教育的三大改革动向,即学术和技能标准不断提升,管理更加开放透明,融合属性愈加彰显。我国职业教育在立法和改革中:应促进立法理念更新,加快完善立法机制;发展应注重以质量为导向,建立质量保障机制;需完善现代职业教育体系,搭建融合衔接通道,才能从宏观目标设定上和微观落实工作中培养学生的终身学习能力。

20世纪90年代以来美国新职业主义教育改革的特点

20世纪90年代以来,美国为适应国内外经济和社会发展需要,进行了整体性的教育体系改革。它是以整体性的理念进行教育体系的观念变革,通过建立生涯学院进行学术教育与职业教育的一体化改革,通过实施技术准备计划进行中等教育和中等后教育的衔接改革,通过制定全面的行业课程计划进行教学的广度和深度改革,运用整合与衔接的方法进行职业教育的机制改革。

基于环境行为学理论的医院建筑改扩建初探——以复旦大学附属华山医院病房综合楼改扩建项目为例

从环境行为学理论角度出发,探讨了医院改扩建设计的原则和目标,以复旦大学附属华山医院病房改扩建项目设计为例,从项目背景、建筑环境的整合与融入、新旧建筑功能整合与衔接、基于病患体验的建筑环境优化等方面详细分析,探究在高密度大城市综合医院改扩建项目的特点及需要解决的现存问题。