旅游发展影响下传统村落的整合与重构——以河北省邢台县英谈传统村落为例

旅游为传统村落的发展注入活力的同时,也带来生态环境恶化、历史风貌破坏、干扰原居民生活等诸多问题。文章以河北邢台县英谈传统村落为例,分析旅游发展中的现状问题,以系统论和协同学思想,将村域作为一个整体,以产业重构为先导,通过调整片区功能布局、公共设施的整合共享、社会网络重构、风貌特色的引导等规划手段寻求村落的整合与重构,从而实现旅游介入后传统村落的可持续发展。

高职精细化学品生产工艺课程的整合与重构

探讨了采用项目化教学法对传统的《精细化工工艺学》和《精细化工综合实验》两门课程进行整合与重构,构建《高职精细化学品生产工艺》课程,并从课程教学目的、课程设计、项目任务的布置、课程教学实施方法和教学实施效果五个方面对该课程的项目化教学的具体实践及效果进行了分析。

法治反腐：反腐败机构的整合与重构

在领导体制上,我国众多的反腐败机构分别隶属于党委、政府和司法系统,即纪委、行政监察和检察机关的反贪反渎等,固然这些反腐败机构均起到了极其重要作用。但为贯彻党的十八大以来反腐败的新精神,也为全面推动"依法治国"奠定基础,有必要从职能上整合已有的反腐败机构,并重构"国家反腐败委员会"、"纪委监察机构"和"国家反腐败局"。未来的"国家反腐败委员会"是全国最高反腐败领导与决策机构,并负责对内的反腐败预防与对外联络工作。"纪委监察机构"继续按照党政系统相应设计,并逐步实行垂直领导,只办理违反党纪政纪案件。"国家反腐败局"是除公安部和国家安全部外的第三大犯罪侦查机构,集原纪委和检察机关的反贪反渎等办案机构于一体,专司反贪反渎侦查职能,独立按照司法程序办案,并实行垂直领导,充分发挥其以事立案和独立办案的职能作用。

工程知识的整合与重构

在工科教学中,工程知识碎片化严重影响了学生的学习效果,阻碍了对工程知识的有效建构。应强化知识综合,不断关联工程背景、相关学科知识。工程专业的学习置于工程问题空间,将工程问题贯穿于工程知识建构过程,以解决工程问题为导向。采用探究式学习方法,将知识学习与研究问题相结合,以分析、研究和解决工程问题的过程为平台,进行工程知识的关联与综合,帮助学生实现工程知识的整合与重构。

整合与重构:黄土沟壑区乡村基本生活单元的规划方法研究

工业化与城镇化快速推进背景下,外源驱动力和乡村内生需求的综合作用,导致乡村地域社会经济结构的重塑,并引发乡村空间特别是乡村生活空间的优化调整乃至根本性变革。文章立足于黄土沟壑区乡村的发展现实、问题和趋势,提出通过村庄系统的内部整合以重组乡村基本生活单元,并最终实现地区乡村生活空间重构的思路,具体研究了乡村基本生活单元重构的人口规模预测方法和空间布局方法,旨在为该地区乡村远期现代化阶段的适度集聚提供路径和规划方法指引。

论合并高校人力资源的整合与重构

合并高校成为高校体制改革的重要内容,对于合并后的高校来说,如何进行人力资源整合与重构便成了一个无法回避的现实问题。本文探讨了合并高校人力资源整合与重构存在的问题、必要性及主要内容,并且进一步提出了合并高校人力资源整合与重构的具体对策。

改革开放以来我党执政合法性资源面临的挑战及整合与重构

改革开放三十年来,我国正处在从传统型权威向法理型权威的转型期,法治尚不成熟,法治的现状和人民的需求还有较大差距,容易引发矛盾。"不和谐"因素对我党的执政合法性提出了严峻的挑战。再加上苏联共产党、墨西哥党等一些大党、老党在执政了较长时间之后最终倒台,从根本上讲是因为执政党丧失了人民认同的基础,即合法性基础。这些不能不给我党带来启示。处于新世纪的中国共产党正面临这改革开放和社会转型而产生的社会矛盾的巨大压力,这就需要党加强执政能力建设,适应社会发展和时代的变迁,不断强化自身合法性基础建设。

整合与重构:赋能思辨能力提升

“思辨性阅读与表达”学习任务群是2022年版课标课程内容中突出强调的三个发展型学习任务群之一,强调“引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神”。

整合与重构:偏远山区系统乡建的规划应对——以阜平县寿长寺等4村搬迁整合规划为例

针对偏远山区村庄布点分散、基础设施和公共服务设施匮乏、经济萧条及空心化严重等现实困境,从系统论的角度,以整合迁并为基本手段,通过产业结构调整、公共设施优化配置、老村改造、新村营构、景观整体提升等规划措施,对片区村落进行"整合"与"重构",在延续老村风貌的基础上,顺应片区村庄发展诉求,大幅改善人居环境。

整合与重构:名著阅读的有效策略

一、整合:建构“群”视域下的名著阅读有机体目前初中语文名著阅读教学存在诸多问题,如学生如何高效地阅读名著?教师如何评价学生的阅读表现?如何提高学生的实际阅读效度……面对诸如此类的问题,教师应该在学生阅读名著之前进行有效的指导,为他们搭建一个支架,使“群”视域下的名著阅读成为一个有机的整体,为学生有效地开展阅读做好前提准备。1.整合阅读思维。

古代个体道德教育模式与现代大学生道德意识嬗变与重构的思考

中国古代个体道德教育以儒家传统伦理道德为主要内容,在历代传承演变中渐渐形成重视道德教育、家训严谨、圣人崇拜等现象。而当今大学生道德嬗变、异化,要整合与重构,需借鉴传统,重新思考。

“国家干预”手段重构与环境法变革

环境法的调整方法离不开国家干预,但现行环境法规范中对于不同类型国家干预手段的选择与配置存在结构失衡的特点,指令性国家干预比例过大,指导性国家干预和直接介入性国家干预比例过小,不能反映国家干预在纠正市场缺陷、培育和扶持新兴市场方面的功能和特点,不能彰显经济手段解决环境问题的独立功用。因此,不同类型的国家干预手段在我国环境法中的整合与重构显得尤为重要,并直接影响我国环境法体系及其制度内容的重大变革和调整。

休闲体育产业发展导向下成都市都市体育圈发展策略分析

根据成都城市环境特征、体育市场资源以及休闲体育产业的场馆资源和居民消费需求,对适合成都市发展的都市体育圈的理论基础与实践经验、发展内涵、优势特征以及未来发展方向进行研究和探讨,研究认为:成都都市体育圈的发展,应呈“一核.六区.一圈”的全方位立体化引领-发散-辐射模式;持续发挥以休闲体育产业为导向、以提体育旅游、休闲运动体验为功能窗口、以成都国家体育产业基地为突破口,形成主题明确、长短兼容,资源互利且共享的高竞争优势的都市体育圈;联通成都市基础与交通设施,打造休闲体育产业为导向,优势项目与短途旅游相结合的一体化大综合体的都市体育发展思路。

高职院校精神文化的内涵与建设路径

充分认识高职院校精神文化的建设现状,在吸取传统大学精神的同时,准确理解把握高职院校精神文化所包含的职业元素、创业元素、诚信元素、技术元素,增强高职文化自觉与自信,吸纳现代优秀企业的核心价值理念,借鉴国外的先进职业教育精神,通过整合与重构,建设富有特色的高职院校精神文化。

高职院校精神文化的内涵与建设路径研究

充分认识高职院校精神文化的建设现状,在吸取传统大学精神的同时,准确理解把握高职精神文化所包含的职业元素、创业元素、诚信元素、技术元素,增强高职文化自觉与自信,吸取现代优秀企业的核心价值理念,借鉴国外的先进职业教育精神,通过整合与重构,建设富有特色的高职院校精神文化。

高职表面活性剂课程项目化教学探索

课程组采用项目化教学法对传统的《表面活性剂》课程和《精细化工综合实验》的部分内容进行了整合与重构,构建了《高职表面活性剂》课程。从课程教学目的、课程设计、项目任务的布置、课程教学实施方法和教学实施效果五个方面对该课程项目化教学进行探讨与实践,取得了满意的教学效果。

以苏轼作品为例谈群文阅读教学新途径

当前群文阅读教学最主要的问题出在文本的选择与教学目标的确定上。群文阅读教学的肇始应该从教材出发对单元教学进行整合与重构。群文阅读教学必须以学生为主体,为其提供有效的阅读支架;必须以议题为强大内擎,运用恰切的情境激发学生的学习兴趣,以课内带课外,使学生从浅阅读走向深阅读。

现代主义中的事件建构与电影维度

电影自19世纪末作为一种新的机械发明起源开始,便受到诞生于同一时期的哲学与艺术运动——现代主义的深远影响。现代主义不仅是对一种电影美学范式的描述,而是根植于电影的本体理论中的思想资源。本文将以现代主义为切入点,围绕运动、技术、事件、空间、符号、历时性与共时性、虚像与实像等命题与关键词对电影本体论进行一次新的整合与重构。

维吾尔族宗教文化变迁模式与思考

本文利用人类学历史文献研究方法以漠北回鹘人为主研究其宗教信仰文化的变迁过程,讨论喀喇汗王朝时期的宗教文化变迁,尤其是维吾尔人文化历史从这一时期开始的宗教文化的变迁、当时居民对新皈依的伊斯兰教的态度、伊斯兰文化对当地居民的传统文化增加的新因素,居民作为新文化伊斯兰教的接受方式,如何对待传统与新文化伊斯兰教文化之间关系等方面。对维吾尔人而言,喀喇汗王朝时期接受伊斯兰教是成为维吾尔历史上的规模最大的第一次文化变迁时期。维吾尔人文化变迁模式可分为几个阶段,即信仰摩尼教时期,信仰佛教时期,信仰伊斯兰教时期,新中国成立后等。本文利用文化人类学文化变迁理论对每个阶段进行分析。

论民事诉讼基本原则的重构

民事诉讼基本原则作为整个民事诉讼法典的基石,对整个民事诉讼活动起着指导和规范的作用。但现行基本原则却存在泛化与空洞化的倾向,缺陷不少。为此,通过界定民诉法基本原则的内涵及其判断标准,并以此为基点,对现行民诉法中被指称为基本原则的诸项法律规范作逐一的初步检视,提出关于民诉法基本原则体系完善的建议和设想。