高水平开放下粮食市场政策干预对国内外市场整合的影响

国内外粮食市场整合是新时期高水平开放下国家粮食安全战略保障体系的重要内容。本文利用2002年1月至2021年12月的周度时间序列数据,基于非线性门阈模型识别粮食的国际贸易成本,并构建结构变动下的时变阈值模型,从价格调整和贸易成本两个方面,实证分析加入世界贸易组织以来中国粮食市场政策干预对国内外市场整合的影响。结果表明,国内外粮价存在显著的阈值效应;最低收购价政策和临时收储政策均显著降低了国内粮价向均衡调整的速度,提高了国内外粮食市场的贸易成本,导致国内外粮食市场趋于分割,在统筹利用国内国际两个市场与两种资源的过程中造成了效率损失;而玉米和大豆收储政策改革通过“价补分离”、精准补贴的调整方式,完善市场价格形成机制,显著提高了国内外市场整合程度,有利于在全球范围内优化资源配置。深入推进市场化改革,推动国内农业支持政策向国内外接轨转型,是高水平开放下保障国家粮食安全的应有之义。

基于文化意识培养的小学英语课内外整合教学探索

在培养和发展学生的文化意识时,课内外整合教学是一个重要抓手,教师可以依托课内外教学资源帮助学生理解文化内涵、增强文化自信,落实立德树人根本任务。文章以“译林版”小学五年级下册“Unit 7 Chinese festivals”教学为例,探讨指向文化意识培养这一目标的课内外整合教学策略,指出教师应该着重关注三点,即激活文化背景、理解文化知识、剖析文化内涵,以增强小学英语教学效果,提升学生的英语核心素养。

“双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略研究

“双减”视域下,小学语文教师在课内外阅读中应用整合性教学,能够唤醒学生已有认知,促使学生迁移和应用课内掌握的阅读方法完成课外阅读,有助于激发学生阅读兴趣、丰富学生情感体验、减轻学生课业压力、增强学生语文素养。文章通过分析“双减”视域下开展小学语文课内外阅读整合性教学的意义,针对小学语文课内外阅读整合性教学存在的问题,提出“双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略,以发挥整合性教学优势,提高学生阅读成效。

整合课内外阅读教学活动在小学中高段语文教学中的应用

有效整合课内外阅读,能全面提高学生阅读能力,也是提高学生核心素养的有效方式。课内外阅读整合,需充分关注学生阅读兴趣、生活体验与教材内容,做到内外兼修。文章剖析当前中小学高段课内外阅读整合中存在的问题,包括学生缺乏自主选择空间、阅读方法迁移应用还未完善、学生所选阅读方式较为单一等,并提出具体改革对策。

核心素养下的小学英语课内外整合阅读教学视域探究

英语阅读是提高英语学习兴趣、增长知识、开阔视野的重要手段。小学英语的阅读,更讲究趣味性、真实性、实用性。阅读教学分课内、课外两方面。教师在教学中引领学生了解何为阅读、为何阅读、现状分析、如何阅读,是文章对学生课内外阅读教学视域的一种思考。在这些视域中,教师要系统化实施阅读教学活动,从整体上提高学生的素养,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的英语教育体系。

基于课内外整合的英语素养型目标设计与实施

高质量地开展课内外整合教学要以目标为统领,组织教学内容,规划系列教学活动,引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知,发展能力,形成素养。本文从基于课内外整合的素养型目标重塑和目标导引下的课堂实践样态展开论述,通过案例解读方式,阐述了在核心素养视域下课内外整合教学的实践与思考,打通素养到课堂的通道,为有效落实学生核心素养的培育提供有力支撑。

基于工作过程教学法在内外科课程整合后的应用

目的:探讨基于护理工作过程教学法在内外科课程整合后应用效果。方法:在2012级四年制护理本科专业4个班级中随机抽取两个班级为研究对象,实验组51名,对照组50名。对照组运用传统单一讲授的教学方法;实验组教学中引入基于工作过程教学法,以案例导入,创设情景,按照从入院到出院过程对患者实施优质护理。评价学生团队合作、自主学习、护理实践能力、临床思维及决策能力、护患沟通、护理岗位适应能力及专业知识理解程度。比较学生教学2个月阶段考核及OSCE考核成绩。结果:实验组学生教学2个月阶段考核成绩、OSCE考核成绩优于对照组(P<0.05);学生团队合作、自主学习、护理实践能力、临床思维及决策能力、护患沟通、护理岗位适应能力及专业知识理解程度评价均在90%以上,对教学方法给予肯定。结论:基于工作过程教学法能提高在校生内外科整合后内外科护理学课程的教学质量,有助于学生综合素质的培养。

内外科整合教学在消化系统见习带教中的实践与思考

上海交通大学医学院已全面推广面向医学专业的整合课程。本学期首次采用内外科整合带教模式进行消化系统见习带教,打破了传统见习以科室为单位的带教模式,使见习课程的内容更丰富,结构更合理,更好地培养学生对疾病全貌的认识,有助于临床思维能力的提高。

服刑女犯未成年子女家庭支持缺失与内外整合性替代

入狱服刑对于女犯及其家庭而言是一个重要转折。它不仅意味着家庭结构的解体和家庭关系的破裂,而且预示着整个家庭命运的沉沦。母亲角色的缺位、父母婚姻的破裂、亲子关系的隔离,为未成年子女社会化带来了极大阻碍。通过分析两个非典型案例发现,服刑女犯未成年子女能够正常社会化,源于两种替代模式:一是"家庭内的功能替代",即通过亲缘关系的投入和强化,整合家庭内部的关系资源,实现亲缘关系替代亲子关系的"功能转化";二是"家庭外的功能替代",即社会组织的资源链接和专业支持替代和补充缺失的家庭功能。为了解开服刑女犯未成年子女家庭支持缺失的"结",专业社工机构和公益慈善组织应担当社会网络的编织者、困境家庭的同行者和孤独儿童的陪伴者,融合微观的"家庭思维"和宏观的"社会思维",整合"家庭内"与"家庭外"的功能替代路径,架起"小家庭"与"大社会"的桥梁。

商业银行操作风险内外损失数据整合研究——基于Bühlmann-Straub信度模型

本文针对商业银行操作风险数据匮乏的现状,将保险精算中的信度理论引入到操作风险的度量中,构建基于Bühlmann-Straub信度模型的商业银行操作风险度量模型,对信度因子进行估计,以实现内外数据的有效整合。并利用我国商业银行的操作风险损失数据进行了实例分析,结果表明该模型有效地解决了单个银行因内部数据匮乏而无法有效度量操作风险的问题。

信息技术与大学英语课程的课内外整合模式研究

信息技术使用直接推动了媒体教学理念和技术的发展,也对大学英语教学产生了影响,从教学理念、教学模式、教学技术、教学方法、课堂组织形式等方面都进行了优化。《信息时代大学英语教育现状与教学模式探究》一书由程辉所著,中国社会科学出版社出版。本书是作者基于“如何改善大学英语教学现状及教学模式”这一命题进行编写,以大学英语跨文化教学和信息时代作为研究的大背景。

论巴赫金文艺批评思想的内外整合观

巴赫金认为:形式主义只是一种注重文学的内部研究,把文学现象归结为缺乏思想和哲学内容的单纯形式的批评方法;而庸俗社会学则是强调文学的社会性,主张从外部研究文学,将文艺作品与社会现实紧密结合的一种批评方法。巴赫金通过对以上两者的批判指出了文艺批评的新思路,展示了内外整合的思想,即内部研究和外部研究的有机整合。

核心素养下的小学语文课内外整合阅读

阅读教学在小学语文教学中占据着关键地位,而课内外整合阅读则是丰富学生阅读储备、提升其阅读能力的有效途径。由此背景出发,文章将从拓展阅读发展学生语言素养、类比阅读提升学生思维素养、鉴赏阅读提高学生审美素养、实践阅读增强学生文化素养等多个方面对小学语文课内外整合阅读中践行核心素养理念的策略进行分析,并在此基础上简述需要遵循的原则,期望可以促进学生能力综合发展。

基于“双减”政策的统编教材课内外整合阅读实践探索

“双减”政策的颁布,为阅读活动的扎实开展提供了广阔的空间和有利的契机。本着“统整”的阅读理念,精简内容、精简课时、精简设计是优化课堂教学结构,提高教学效率的基本策略。精简课时后可以把统编教材与课外相关联文本进行整合,主“一篇”辅“一篇”,甚至辅“多篇”。利用多篇文章的组合阅读,产生对比思维,激发阅读期待,让学生拥有更优质的阅读经历。用沉浸式的阅读和思考、交流式的质疑和碰撞、真诚的讨论甚至辩论来锻炼学生的思辨能力。

小学语文阅读教学课内外整合的策略探讨

学生语文素养的发展提高,不仅得益于课内,更得益于课外。因此,作为语文教师就必须树立以学生发展为主的教学观,要从"大语文"的视觉审视语文教学;要根据语文学习的规律驾驭语文教学,灵活调整语文教学内容,不断增强整合意识;要做好课内外阅读的渗透、链接、整合。

谈小学语文阅读教学课内外整合的策略

学生语文素养的发展提高,不仅得益于课内,更得益于课外。因此,作为语文教师就必须树立以学生发展为主的教学观,要从"大语文"的视觉审视语文教学;要根据语文学习的规律驾驭语文教学,灵活调整语文教学内容,不断增强整合意识;要做好课内外阅读的渗透、链接、整合。

依托课内外整合教学 提升学生文化意识——以译林版英语五年级Culture time板块的教学为例

提升学生的文化意识有利于增强学生对语言知识的理解和使用,帮助其形成国际视野、塑造优秀的文化品格。本文以译林版英语五年级Culture time板块教学为例,结合教学片段,探讨如何充分发掘课内外教学资源、不断创新课内外教学方式、积极延展课内外教学情境,在课内外整合教学中落实对学生文化意识的培养,帮助学生实现从“文化知识”到“文化意识”的转型。

小学语文阅读教学课内外整合的策略

教师应该让学生从内到外学习。只有通过课内与课外的紧密联系,通过多形式、多角度地为小学生提供阅读训练,才能提高学生对阅读的兴趣,促进学生真正的阅读技能的形成,为未来的学习打下坚实的基础。

大语文教育 以学生为本——浅谈小学语文课内外阅读整合问题

小学语文教学中,阅读教学占据了十分重要的地位,具有较高的教育意义。教师应当提高对阅读教学的重视程度,转变教学观念,改善课堂的教学方式,重视学生在课堂中的主体地位,才能达到良好的阅读教学效果,为小学生今后的发展奠定坚实的基础。针对课内阅读教学,教师需要整合教学资源,开展多元化的教学手段,提高课堂的教学效率,帮助学生养成良好的阅读习惯。

神经内外科整合在卒中单元救治中的效果和优越性研究

目的探讨神经内外科整合在卒中单元救治中的优越性,并观察组织化卒中医疗模式治疗出血性脑卒中的近期效果。方法将神经内科、神经外科整合为一个一级临床科室—脑系科,建立完善的多学科一体化治疗的组织化卒中医疗网络体系。将符合标准的81例出血性脑卒中患者随机分为组织化卒中医疗模式治疗组(A组)及以往常规治疗对照组(B组)进行治疗,比较分析两组临床神经功能缺损程度、日常生活活动能力、意识障碍程度、并发症及近期临床疗效的差异,并对经济社会效益进行分析。结果A组在神经功能缺损程度评分、日常生活活动能力评分、意识障碍程度评分及近期临床疗效方面,均明显优于B组(P均<0.01),并发症的发生率亦显著低于B组(P<0.01),而且A组每提高患者的一个功能单位,所需的费用较B组患者明显减少。结论将神经内科、神经外科整合为一个一级临床科室在卒中单元救治中具有明显的优越性,采用组织化卒中医疗模式治疗出血性脑卒中有确切疗效。