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明确评价目标 整合评价方法
1
作者
丁瑾
《现代教学》
2010年第1期138-138,共1页
实施多年的信息科技学科学业水平等级考试的评价内容主要局限于学科的知识和技能,对上海二期课改提出的三维教学目标中的“过程与方法”“情感、态度与价值观”等方面,等级考试这种学业水平评价方式(结果评价)是无法全面反映的。
关键词
整合多种评价方式
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职称材料
题名
明确评价目标 整合评价方法
1
作者
丁瑾
机构
上海市新市学校
出处
《现代教学》
2010年第1期138-138,共1页
文摘
实施多年的信息科技学科学业水平等级考试的评价内容主要局限于学科的知识和技能,对上海二期课改提出的三维教学目标中的“过程与方法”“情感、态度与价值观”等方面,等级考试这种学业水平评价方式(结果评价)是无法全面反映的。
关键词
整合多种评价方式
分类号
G455 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
明确评价目标 整合评价方法
丁瑾
《现代教学》
2010
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