构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式

随着网络技术和信息技术的飞速发展,网络视频公开课受到广大学习者尤其是高校学生的青睐,对激发其学习兴趣,提高学习质量,进而深化高校教育教学改革具有重要的推动作用。论文在梳理了中国网络视频公开课发展历程的基础上,阐述了构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式具有的特点,并对构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式进行了探究分析,以期对进一步研究做导引。

国外视频公开课与英语翻转课堂整合学习模式的构建

随着网络信息技术以及国际开放教育的飞速发展,国外名校视频公开课受到国内大学生尤其是英语专业学生的青睐。该文借助国家级大学生创新创业训练计划项目《国外视频公开课在英语专业学生中的使用现状调查与分析》的研究结果,在梳理了调查问卷中与英语语言学习相关的数据基础上,阐述了国外视频公开课与英语课堂教学整合学习模式的作用、意义及特点,并对此种整合学习模式的构建进行了探究分析,以期激发英语专业学生的学习兴趣,提高学习质量,并对深化高校外语课堂教学改革的进一步研究有所启示。

课语整合式学习模式在跨学科日语人才培养中的应用研究

介绍了在课语整合式学习(CLIL)模式指导下跨学科日语人才培养的总体思路、教学案例和实践成果,阐明了通过“三个导向”,即问题导向、目标导向和职业导向对于提升大学生日语多场景应用实践能力,增强“自信心”和“获得感”等方面发挥的重要作用,论述了CLIL模式对于培养新时代高质量日语人才的现实意义。

“互联网+”高职学生学习方式的相关问题探讨

互联网和移动通讯技术的发展给教育教学带来新机遇和新挑战,完善基于互联网技术的学习方式成为当前教育改革之需。高职学生在线学习普遍缺乏主动性、计划性和持久性,高职院校教师普遍对信息化时代学生学习方式变革认识不足。应用现代信息技术,整合自主、探究和合作等学习方式,构建"互联网+"多维整合式学习模式,有利于实现学习效果最大化,有利于培养学生良好学习品质,有利于促进学生能力发展。

大学英语教学中的“人文素养”熏陶模式探讨

大学英语教学既是语言教学,也是文化教学,应努力实践人文通识教育的理念,使大学生在学习英语语言的同时,受到中西方文化的熏陶,培养学生的人文素养。笔者探讨了大学英语教学中的"人文素养"熏陶模式的设计与运用及其优缺点;提倡在大学英语教学中的文化输入时,整合主体教学模式和合作学习模式,在教材的单元主题下,对学生同时输入中西方文化,实现中西方文化输入的双向性和平衡性,使学生在跨文化交际中能向外国人传播中国文化,避免出现"中国文化失语"现象。

非英语专业大学生外语学习策略培训的实验研究

本研究基于整合式外语学习策略培训模式,历时一年。研究结果表明,该模式能够提高学生的英语综合成绩,提高学生的自我评价能力和自我调控能力,进而达到培养和提高学生的自主学习能力的目的。