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整合式阅读教学的理念与价值
被引量:
1
1
作者
程先国
陈明建
《名师在线》
2016年第5期33-36,共4页
树立整合式阅读教学理念,是基于避免低效重复教学、提高学生阅读质量、优化语文教学过程、拓宽语文教师知能视野的需要。开展整合式阅读教学,有利于落实语文课程标准提出的明确建议,有利于体现语文阅读教材的学科特点,有利于矫正教师阅...
树立整合式阅读教学理念,是基于避免低效重复教学、提高学生阅读质量、优化语文教学过程、拓宽语文教师知能视野的需要。开展整合式阅读教学,有利于落实语文课程标准提出的明确建议,有利于体现语文阅读教材的学科特点,有利于矫正教师阅读教学过度分析的弊端,有利于促进学生阅读学习方式的根本转变。
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关键词
整合式阅读
教学
理念
价值
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职称材料
整合式阅读方法初探
被引量:
1
2
作者
龚启燕
《中国校外教育(中旬)》
2011年第11期65-65,共1页
所谓整合式阅读,指的是阅读与作文的整合。我们通常的语文课,一般把阅读与作文割裂开来,阅读课归阅读课,写作课的任务是布置题目或讲评作文,其实这是一种效率很低的做法,我们完全可以把阅读和写作整合在一起,让语文课插上高效率...
所谓整合式阅读,指的是阅读与作文的整合。我们通常的语文课,一般把阅读与作文割裂开来,阅读课归阅读课,写作课的任务是布置题目或讲评作文,其实这是一种效率很低的做法,我们完全可以把阅读和写作整合在一起,让语文课插上高效率的翅膀。
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关键词
整合式阅读
语文教学
读写方法
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职称材料
整合式阅读教学:理念与必要
3
作者
陈明建
《新课程研究(上旬)》
2016年第9期42-44,共3页
探索课程整合是国家文件有要求、时代有需求、实验有探求,语文课程改革肯定不能置身事外。树立整合式阅读教学理念,是基于避免低效重复教学、提高学生阅读质量、优化语文教学过程、拓宽语文教师视野的需要。开展整合式阅读教学,有利于...
探索课程整合是国家文件有要求、时代有需求、实验有探求,语文课程改革肯定不能置身事外。树立整合式阅读教学理念,是基于避免低效重复教学、提高学生阅读质量、优化语文教学过程、拓宽语文教师视野的需要。开展整合式阅读教学,有利于落实《义务教育语文课程标准》提出的明确建议,有利于体现语文教材'组合式课文'的编写特点,有利于矫正教师阅读教学过度分析的弊端,有利于促进学生阅读学习方式的根本转变。
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关键词
整合式阅读
教学
理念
必要
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职称材料
高中英语整合式阅读的教学研究,助力英语学科核心素养
4
作者
刘小艳
《中学生英语》
2020年第8期80-80,共1页
高中的英语教学离不开读写的有效整合,将读和写有机地结合在一起,可以明显提高学生阅读技能,保证学生可以将阅读过程中学习到的知识运用到写作的过程中来,保证写和读相互影响,相互促进,提高学生英语学科综合素养水平。1.借助模拟写作,...
高中的英语教学离不开读写的有效整合,将读和写有机地结合在一起,可以明显提高学生阅读技能,保证学生可以将阅读过程中学习到的知识运用到写作的过程中来,保证写和读相互影响,相互促进,提高学生英语学科综合素养水平。1.借助模拟写作,提高阅读能力在新的教学模式下,教师注意引导学生通过模仿开展写作,应用已经了解的主体内容以及语言技巧表达自己的观点,促进英语阅读和写作教学可以向着多元化的方向发展。
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关键词
整合式阅读
学科核心素养
第二语言
高中阶段
阅读
能力
学习英语
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职称材料
高中整合式英语阅读教学中的语言形式兼顾
被引量:
5
5
作者
欧光安
吴永文
《教学与管理》
北大核心
2019年第16期49-51,共3页
在“六要素”整合式的阅读课堂中,文本解读活动是阅读教学的主线,教师引导学习者围绕主题意义实施一系列综合性、关联性和实践性的学习活动时,可以兼顾一些目标语言形式。以形式与意义兼顾理论为视角,提出了目标语言形式凸显策略、语言...
在“六要素”整合式的阅读课堂中,文本解读活动是阅读教学的主线,教师引导学习者围绕主题意义实施一系列综合性、关联性和实践性的学习活动时,可以兼顾一些目标语言形式。以形式与意义兼顾理论为视角,提出了目标语言形式凸显策略、语言形式和阅读任务一致性策略、在意义协商中兼顾形式协商策略和在语义交流时适时运用反馈策略,并以教学案例展示这些策略的使用方法,旨在探讨高中整合式阅读教学中语言知识与英语学科素养培养的契合点。
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关键词
高中英语
整合式阅读
教学
语言形式兼顾策略
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职称材料
小学语文“整合式”阅读的三种形式
被引量:
1
6
作者
谢智洁
《基础教育研究》
2017年第10期58-58,60,共2页
随着阅读教学改革的不断推进,单篇式的阅读教学模式已经不符合"大数据"时代的要求,在S版小学语文教材中,课文的编排形式大多是以单元主题开展,单元内的这一些课文具有一定的关联性,围绕单元主题开展整合式阅读能够提高阅读效...
随着阅读教学改革的不断推进,单篇式的阅读教学模式已经不符合"大数据"时代的要求,在S版小学语文教材中,课文的编排形式大多是以单元主题开展,单元内的这一些课文具有一定的关联性,围绕单元主题开展整合式阅读能够提高阅读效率。文章结合教学实例论述了小学语文整合式阅读的两种形式。
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关键词
整合式阅读
形式策略
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职称材料
基于思维品质提升的整合式高中英语阅读教学实践--以Unit 1 California为例
7
作者
屠艳宁
《英语教师》
2020年第24期81-83,90,共4页
以人教版高中《英语》选修八Unit 1 California阅读课教学为例,探讨如何立足教材衔接、文本逻辑衔接实现整合式阅读教学,引导学生在学习语言的同时提升思维品质,使语言和认知得到平衡发展。
关键词
高中英语
整合式阅读
教学
思维品质
衔接
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职称材料
云平台视域下初中英语整合式主题阅读的课例分析
8
作者
单志艳
《学苑教育》
2021年第18期93-94,共2页
在新课程标准改革的强大背景下,初中英语课程的学习越来越受到家长及社会各界人士的重视,在云平台视域的大数据下,初中英语如何通过整合式主题阅读的方法来加深中学生的英语课程学习已成为当下热烈讨论的话题。学好初中英语,有利于为学...
在新课程标准改革的强大背景下,初中英语课程的学习越来越受到家长及社会各界人士的重视,在云平台视域的大数据下,初中英语如何通过整合式主题阅读的方法来加深中学生的英语课程学习已成为当下热烈讨论的话题。学好初中英语,有利于为学生高考打下稳定的基础,丰富学生的语言知识,提升学生的英语知识水平等,不管是家长还是教师,都应从实际出发,不断深化改革内容,积极引导学生学习英语,为学生的成长道路夯实基础。
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关键词
云平台
初中英语
整合式
主题
阅读
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职称材料
阅读风格构建:培育智慧型读者的具象化操作
被引量:
2
9
作者
瞿卫华
《江苏教育》
2018年第57期20-23,共4页
成熟的阅读风格是智慧型读者的客观表征。整合式阅读策略教学以儿童的阅读风格建构为目标,采用定向与统整的方式提取阅读策略,并引导儿童通过“引导、感知与选择”“试用、领悟与偏好”“活动、深化与调适”“延伸、实践与储备”等阶段...
成熟的阅读风格是智慧型读者的客观表征。整合式阅读策略教学以儿童的阅读风格建构为目标,采用定向与统整的方式提取阅读策略,并引导儿童通过“引导、感知与选择”“试用、领悟与偏好”“活动、深化与调适”“延伸、实践与储备”等阶段演练该项策略,直至其成为他们自身阅读风格的有机组成部分。
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关键词
阅读
风格
整合式阅读
策略
智慧型读者
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职称材料
初中群文阅读教学的有效途径
被引量:
2
10
作者
刘绪东
《中学语文》
2022年第30期33-34,共2页
群文阅读是中学语文教学的一种重要模式,它能有效促进学生阅读思维的发展与阅读能力的提升。本文对群文阅读的有效教学途径进行了初步的探讨,提出了群文阅读教学的相关策略:整合式群文阅读,拓宽语文知识基础;主题式群文阅读,提高阅读理...
群文阅读是中学语文教学的一种重要模式,它能有效促进学生阅读思维的发展与阅读能力的提升。本文对群文阅读的有效教学途径进行了初步的探讨,提出了群文阅读教学的相关策略:整合式群文阅读,拓宽语文知识基础;主题式群文阅读,提高阅读理解效率;对比式群文阅读,提升阅读鉴赏能力;探究式群文阅读,发展深度阅读思维。
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关键词
群文
阅读
整合式阅读
主题式
阅读
对比式
阅读
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职称材料
题名
整合式阅读教学的理念与价值
被引量:
1
1
作者
程先国
陈明建
机构
开县教师进修学校
重庆市教育科学研究院
出处
《名师在线》
2016年第5期33-36,共4页
基金
重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“中学语文阅读教学整合路径实践研究”(课题批准号:2014-30-001)的研究成果之一
文摘
树立整合式阅读教学理念,是基于避免低效重复教学、提高学生阅读质量、优化语文教学过程、拓宽语文教师知能视野的需要。开展整合式阅读教学,有利于落实语文课程标准提出的明确建议,有利于体现语文阅读教材的学科特点,有利于矫正教师阅读教学过度分析的弊端,有利于促进学生阅读学习方式的根本转变。
关键词
整合式阅读
教学
理念
价值
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
整合式阅读方法初探
被引量:
1
2
作者
龚启燕
机构
吉林省通化县第八中学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2011年第11期65-65,共1页
文摘
所谓整合式阅读,指的是阅读与作文的整合。我们通常的语文课,一般把阅读与作文割裂开来,阅读课归阅读课,写作课的任务是布置题目或讲评作文,其实这是一种效率很低的做法,我们完全可以把阅读和写作整合在一起,让语文课插上高效率的翅膀。
关键词
整合式阅读
语文教学
读写方法
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
整合式阅读教学:理念与必要
3
作者
陈明建
机构
重庆市教育科学研究院
出处
《新课程研究(上旬)》
2016年第9期42-44,共3页
基金
重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“中学语文阅读教学整合路径实践研究”(课题批准号:2014-30-001)的研究成果之一
文摘
探索课程整合是国家文件有要求、时代有需求、实验有探求,语文课程改革肯定不能置身事外。树立整合式阅读教学理念,是基于避免低效重复教学、提高学生阅读质量、优化语文教学过程、拓宽语文教师视野的需要。开展整合式阅读教学,有利于落实《义务教育语文课程标准》提出的明确建议,有利于体现语文教材'组合式课文'的编写特点,有利于矫正教师阅读教学过度分析的弊端,有利于促进学生阅读学习方式的根本转变。
关键词
整合式阅读
教学
理念
必要
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高中英语整合式阅读的教学研究,助力英语学科核心素养
4
作者
刘小艳
机构
山东省平度第一中学
出处
《中学生英语》
2020年第8期80-80,共1页
文摘
高中的英语教学离不开读写的有效整合,将读和写有机地结合在一起,可以明显提高学生阅读技能,保证学生可以将阅读过程中学习到的知识运用到写作的过程中来,保证写和读相互影响,相互促进,提高学生英语学科综合素养水平。1.借助模拟写作,提高阅读能力在新的教学模式下,教师注意引导学生通过模仿开展写作,应用已经了解的主体内容以及语言技巧表达自己的观点,促进英语阅读和写作教学可以向着多元化的方向发展。
关键词
整合式阅读
学科核心素养
第二语言
高中阶段
阅读
能力
学习英语
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中整合式英语阅读教学中的语言形式兼顾
被引量:
5
5
作者
欧光安
吴永文
机构
石河子大学外国语学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第16期49-51,共3页
文摘
在“六要素”整合式的阅读课堂中,文本解读活动是阅读教学的主线,教师引导学习者围绕主题意义实施一系列综合性、关联性和实践性的学习活动时,可以兼顾一些目标语言形式。以形式与意义兼顾理论为视角,提出了目标语言形式凸显策略、语言形式和阅读任务一致性策略、在意义协商中兼顾形式协商策略和在语义交流时适时运用反馈策略,并以教学案例展示这些策略的使用方法,旨在探讨高中整合式阅读教学中语言知识与英语学科素养培养的契合点。
关键词
高中英语
整合式阅读
教学
语言形式兼顾策略
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学语文“整合式”阅读的三种形式
被引量:
1
6
作者
谢智洁
机构
玉林市玉州区名山中心小学
出处
《基础教育研究》
2017年第10期58-58,60,共2页
文摘
随着阅读教学改革的不断推进,单篇式的阅读教学模式已经不符合"大数据"时代的要求,在S版小学语文教材中,课文的编排形式大多是以单元主题开展,单元内的这一些课文具有一定的关联性,围绕单元主题开展整合式阅读能够提高阅读效率。文章结合教学实例论述了小学语文整合式阅读的两种形式。
关键词
整合式阅读
形式策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于思维品质提升的整合式高中英语阅读教学实践--以Unit 1 California为例
7
作者
屠艳宁
机构
浙江省宁波市效实中学
出处
《英语教师》
2020年第24期81-83,90,共4页
文摘
以人教版高中《英语》选修八Unit 1 California阅读课教学为例,探讨如何立足教材衔接、文本逻辑衔接实现整合式阅读教学,引导学生在学习语言的同时提升思维品质,使语言和认知得到平衡发展。
关键词
高中英语
整合式阅读
教学
思维品质
衔接
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
云平台视域下初中英语整合式主题阅读的课例分析
8
作者
单志艳
机构
江苏省盐城市文峰初级中学
出处
《学苑教育》
2021年第18期93-94,共2页
基金
盐城市教育科学“十三五”规划课题《指向英语思维品质提升的主题拓展阅读研究》的阶段性研究成果。
文摘
在新课程标准改革的强大背景下,初中英语课程的学习越来越受到家长及社会各界人士的重视,在云平台视域的大数据下,初中英语如何通过整合式主题阅读的方法来加深中学生的英语课程学习已成为当下热烈讨论的话题。学好初中英语,有利于为学生高考打下稳定的基础,丰富学生的语言知识,提升学生的英语知识水平等,不管是家长还是教师,都应从实际出发,不断深化改革内容,积极引导学生学习英语,为学生的成长道路夯实基础。
关键词
云平台
初中英语
整合式
主题
阅读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
阅读风格构建:培育智慧型读者的具象化操作
被引量:
2
9
作者
瞿卫华
机构
江苏省南通市通州区家纺城小学
出处
《江苏教育》
2018年第57期20-23,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划乡村教师重点自筹课题“杜威经验哲学视野下儿童智慧阅读操作体系创构研究”阶段性研究成果,项目编号:XC-b/2016/08
文摘
成熟的阅读风格是智慧型读者的客观表征。整合式阅读策略教学以儿童的阅读风格建构为目标,采用定向与统整的方式提取阅读策略,并引导儿童通过“引导、感知与选择”“试用、领悟与偏好”“活动、深化与调适”“延伸、实践与储备”等阶段演练该项策略,直至其成为他们自身阅读风格的有机组成部分。
关键词
阅读
风格
整合式阅读
策略
智慧型读者
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中群文阅读教学的有效途径
被引量:
2
10
作者
刘绪东
机构
甘肃张掖市甘州区大成学校
出处
《中学语文》
2022年第30期33-34,共2页
文摘
群文阅读是中学语文教学的一种重要模式,它能有效促进学生阅读思维的发展与阅读能力的提升。本文对群文阅读的有效教学途径进行了初步的探讨,提出了群文阅读教学的相关策略:整合式群文阅读,拓宽语文知识基础;主题式群文阅读,提高阅读理解效率;对比式群文阅读,提升阅读鉴赏能力;探究式群文阅读,发展深度阅读思维。
关键词
群文
阅读
整合式阅读
主题式
阅读
对比式
阅读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
整合式阅读教学的理念与价值
程先国
陈明建
《名师在线》
2016
1
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职称材料
2
整合式阅读方法初探
龚启燕
《中国校外教育(中旬)》
2011
1
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职称材料
3
整合式阅读教学:理念与必要
陈明建
《新课程研究(上旬)》
2016
0
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职称材料
4
高中英语整合式阅读的教学研究,助力英语学科核心素养
刘小艳
《中学生英语》
2020
0
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职称材料
5
高中整合式英语阅读教学中的语言形式兼顾
欧光安
吴永文
《教学与管理》
北大核心
2019
5
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职称材料
6
小学语文“整合式”阅读的三种形式
谢智洁
《基础教育研究》
2017
1
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职称材料
7
基于思维品质提升的整合式高中英语阅读教学实践--以Unit 1 California为例
屠艳宁
《英语教师》
2020
0
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职称材料
8
云平台视域下初中英语整合式主题阅读的课例分析
单志艳
《学苑教育》
2021
0
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职称材料
9
阅读风格构建:培育智慧型读者的具象化操作
瞿卫华
《江苏教育》
2018
2
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职称材料
10
初中群文阅读教学的有效途径
刘绪东
《中学语文》
2022
2
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职称材料
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