整合性心理干预配合健康教育对哮喘儿童心理韧性、生活质量及家长认知水平的影响

目的:探讨整合性心理干预配合健康教育对哮喘儿童心理韧性、生活质量及家长认知水平的影响。方法:选取我院2016年10月至2017年9月收治的哮喘患儿110例,按照随机表法分为对照组和观察组各55例。对照组给予常规干预,观察组给予整合性心理干预联合健康教育,比较两组患儿心理韧性、生活质量及家长认知水平。结果:①心理韧性:干预后,观察组患儿目标专注(t=2.581,P<0.05)、情绪控制(t=2.494,P<0.05)、积极认知(t=2.617,P<0.05)、人际协助(t=3.917,P<0.05)、家庭支持(t=2.516,P<0.05)评分均显著高于对照组;②生活质量:干预后,观察组患儿总体健康(t=2.441,P<0.05)、活力(t=2.177,P<0.05)、情感职能(t=2.256,P<0.05)、精神健康(t=2.108,P<0.05)均显著高于对照组;③家长认知水平:干预后,观察组家长哮喘知识(t=3.029,P<0.05)、信念和态度(t=2.257,P<0.05)、家长行为(t=2.433,P<0.05)评分均高于对照组。结论:整合性心理干预配合健康教育可提升哮喘儿童心理韧性,改善其生活质量,提高家长认知水平。

以肢体语言沟通为主的整合性心理干预对稳定期BA患儿的肺功能、心理韧性及应对能力的影响

目的探讨以肢体语言沟通为主的整合性心理干预对稳定期支气管哮喘(BA)患儿的肺功能、心理韧性及应对能力的影响。方法选取我科107例稳定期BA患儿,根据随机数字表法分组。对照组53例采用常规干预联合健康教育,观察组54例在此基础上联合以肢体语言沟通为主的整合性心理干预,观察两组患儿的肺功能、心理韧性及心理应对能力。结果干预后观察组FVC、PEF、FEV1水平、HKRA各项评分、远离、幻想、接受、自我安慰评分高于对照组,逃避、负性情绪管理评分低于对照组(P<0.05)。结论以肢体语言沟通为主的整合性心理干预对稳定期BA患儿干预,可有效改善肺功能,提高心理韧性,提升心理应对能力。

早期综合性护理干预在降低出血性脑卒中患者并发症中的应用

目的探讨早期综合性护理干预对降低出血性脑卒中患者相关并发症的影响,为促进出血性脑卒中患者身心恢复提供依据。方法选取2017年1月~2018年10月我院神经外科收治的出血性脑卒中患者80例,随机分为试验组和对照组两组,每组40例。对照组给予常规护理干预,试验组则在常规护理干预的基础上给予早期综合性护理干预。分别在干预前及干预2周后对两组患者的巴氏指数(barthel评分量表)和Fugl-Meyer运动功能进行评分。观察并比较两组患者入院2周后相关并发症的发生率。结果两组患者入院时巴氏指数(barthel评分量表)和Fugl-Meyer运动功能评分相似,差异无统计学意义(P>0.1)。经过早期综合性护理干预后,试验组患者的巴氏指数评分及Fugl-Meyer运动功能评分显著高于对照组患者,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组患者的相关并发症的发生率显著低于对照组患者,差异有统计学意义(P <0.05)。结论将早期综合性护理干预应用于出血性脑卒中患者中,可有效改善患者的运动功能,提高患者的日常生活能力,促进患者身心恢复。