初中数学教学与信息技术多媒体的整合探析

教育事业蓬勃发展意味着教育改革迫在眉睫,传统教学模式已经不再适用于当下信息时代要求。计算机多媒体等科学技术的优势也不断被各行业所证明实践,其信息通讯资源的多元化、多渠道化以及传输的高速和表达形式的多样,可以与初中数学课教学变革两相结合创新发展,通过信息技术的实施和建设创新传统教学模式观念,以学生为主体提供创新教学手段,改善当今传统教学存在的弊端,调动学生的学习积极性,建设信息技术情境以及丰富教学手段多元化评价方式、促进学生合作学习,使得数学教育以课堂为中心延伸发展,让数学学习更有趣,调动学生对数学的学习兴趣,达到教学目标提高课堂效率。

STEM教育理念与小学科学教学的整合探析

如今随着新课程改革的不断深入,小学生创新能力、逻辑思维能力、以及实践能力的培养得到了越来越多的重视。而STEM教育理念作为一种新型的教育理念,能够使当前科学教育的核心变得更为突出。为此,本文一方面对STEM教育理念的特征进行了分析与研究,另一方面又提出了一系列其与小学科学教学相整合的策略,以此来为广大的教育工作者提供参考与借鉴。

数字图书馆建设背景下网络信息资源的整合策略探析

本文介绍了数字图书馆和网络信息资源的概念及内涵、网络信息资源整合的概念,以及数字图书馆的网络信息资源整合,指出网络资源整合应本着全面发展的原则,图书馆应该以提升人的思想水平为己任,力争资源整合与提升人的素质思想相统一。数字图书馆网络信息资源整合应专业化,以人为本,尽量满足更多用户的要求。

保山自然保护地整合优化路径的探析

对自然保护地进行整合优化是响应国家的号召,构建以国家公园为主体的自然保护地体系,从而使自然保护地在保护生物多样性、保存自然遗产、改善生态环境质量和维护国家生态安全方面发挥了重要作用。本文从保山市自然保护地基本现状为出发点,简单阐述自然保护地的整合优化原则,在整合优化期间存在的问题和主要冲突现象中可以看出自然保护地中对于区域的划分和功能分区缺乏合理的制度,历史遗留的问题多,各相关部门缺乏具体的管控措施,各方面的矛盾冲突尖锐等问题,需要进行对保山市自然保护区的范围和功能分区进行合理的调整,并对保山市自然保护地整合优化路径进行探析。

语文教学与现代教育技术的整合策略探析

在小学语文教学中,将现代教育技术有效应用进去,能够很好地激发学生学习语文的兴趣,培养学生的思维创造能力,有利于引导学生对学习内容进行主动探索和实践。现代教育技术的应用能够为学生创设一个生动、直观、形象的学习情境,激发其学习的主动性,从而提升语文教学效果。本文就小学语文教学如何与现代教育技术进行整合的问题提出几点策略。

传统节日活动与幼儿园日常教育活动整合的探索

随着我国新课改的进行,在学校里也对教学提出了相应的要求.但是在幼儿园教育中,学校开展的各项传统节日活动是幼儿学习的一项重要资源.因此,在幼儿园的日常教育中,教师就要注意利用传统节日,来组织和设计幼儿的活动内容,既可以利用校园的集中活动区域让幼儿来了解主题活动,也可以通过对传统节日的庆祝活动来让幼儿亲自感受和体验活动,从而达到幼儿园幼儿的基本学习要求.

例谈现代教育技术在数学教学中的整合策略

数学教师应踏踏实实地竭力探索数学课与信息技术的有机整合，拓宽数学与信息技术的空间，通过增强数学的生动性，让课堂尽情演绎学生与数学学习的故事，从而衬托出数学的动感性，让数学课堂绽放出智慧之花，从而让学生在信息技术与数学构建的知识海洋里自由地邀游。

初中数学教学与现代教育技术的整合

数学是一门极具抽象性的学科,将现代信息技术融入其中,不仅可以以信息化带动教育的现代化,还可以将一些抽象的数学概念、繁琐的解题过程、复杂的数形关系等直观而形象地展现在学生面前,激发其数学探究兴趣,使其在自主、合作探究等活动参与中获得有价值的数学知识和数学方法,为其数学学习能力的提升打下坚实的基础。