构建实验问题整合探究教学模式 培养学生物理核心素养

首先,根据物理核心素养培养目标和高中物理实验复习教学特点,构建基于物理核心素养培养的实验问题整合探究教学模式;其次,给出实验问题整合探究教学模式实施策略;最后,结合具体教学实例阐述该教学模式实施的途径.

高师人文学科课程“整合探究型教学模式”的探讨——高师人文学科课程与现代教育技术整合的研究与实践

本文针对高师人文学科课程教学的现状和特点,结合现代教育对人文学科教学的新挑战,试图将现代教育技术引入人文学科课程的教学,在二者的结合中倡导一种“整合探究型教学模式”,作为现代社会人文课程改革的一种理论探索和实践。

运用整合-层级探究模式进行教师信息技术培训的研究与实践

本文论证了运用整合-层级探究模式开展教师信息技术培训的可行性,构建了针对培养"教师的信息素养"的三个递进层次所采用的三种教学模式, 以及在此基础上的模式整合,分析了模式的操作程序和策略体系,并提出了运用整合-层级探究模式在兴安盟地区开展教师信息技术培训的实践研究,对该模式的培训效果进行了评估与总结。关键词信息技术培训;教师的信息素养;

珠心算与小学低段数学整合教学研究

数学是培养小学生逻辑思维能力和解决问题能力的学科,掌握好数学可以让学生的综合素质与能力得到很大的提升。在学习数学的过程中,能否掌握数学的运算方法是很关键的,拥有良好的运算能力有助于小学生提升整体的数学学习能力。在低段小学生学习的阶段,将珠心算融合到数学的学习中,可以培养学生抽象思维,锻炼他们将形象思维与抽象思维交替运用的能力。本文通过对低段小学数学与珠心算整合教学进行探析,简单的提出自己的建议。