教材资源建设与整合方法的探索

教材资源建设作为教学工作的一个重要组成部分,原有教材资源的改造与整合一直困扰教学工作者的难题。从教材资源建设标准化的思路出发,对不同类型的教材资源库建设和整合的方法提出了相应的对策。为教材更好地与多媒体网络技术相结合,提出了切实可行的解决方案。

例析英汉对比视角下高中英语词汇教学的教材资源整合——基于人教版模块5 Unit 1的教材资源拓展设计案例

概述迁移、语言迁移及英汉对比研究。分析基于英汉对比视角在高中英语词汇教学中进行教材资源整合的可行性。通过案例展示,提出在高中英语词汇教学中通过整合教材资源正面比较英汉异同,能够使英汉跨学科学习的正迁移得到巩固、负迁移得到抑制的策略,并就评价用语的选用进行反思。

基于教材资源整合的小学英语语法教学

小学英语语法学习中常出现语言环境缺乏、教学形式单一、语法无法有效运用等问题。针对这些问题教师可以将教材中Story Time、Grammar Time、Fun Time以及Checkout Time这些资源进行有效整合来设计教学活动,为学生创设语法学习的真实语境和充足的语言运用活动,使语法学习有效实施。

巧妙整合教材,有效训练写作——以《牛津英语教材》为例,议初中写作能力训练

该文结合《牛津英语》教材的不同板块,以语言教学为理论基础,探讨用牛津教材进行写作训练的方法。这里主要以reading和task两个板块为例,从语言基础、教材资源的运用、语篇的衔接来探讨提高学生写作技能的途径。

浅析高中地理教学中如何渗透生态文明教育

学生在学习的过程中,有两件事情是最不喜欢做的。第一件事情就是学生讨厌背诵类科目知识内容的学习,因为这会让他们感觉非常的浪费学习时间,在实际的生活中好像也没有任何的用途。第二件事情就是学生在地理课堂的学习过程中,特别不喜欢有关于图示的知识内容,但是由于地理这一门学科的性质就是如此,所以学生在课堂中的学习状态通常都不是特别高效。因此,本文就高中地理教学中如何渗透生态文明教育进行讨论与总结。

新课改下关于历史有效教学的点滴思考

新课程改革带来了许多教学理念的重大变革，也深刻改变了我们的课堂教学。如何践行新课改理念，如何践行有效教学？本文主要谈笔者在这一过程中的一些体会和具体做法。

“空气”单元STEAM项目式设计与实施

小学科学是一门以培养学生核心素质为主的课程,其综合性比较突出,内容包含自然科学、技术、工程、环境等方面。同时,它也强调培养学生的实践、创新等能力。这些都与STEAM教育理念不谋而合。因此,作为一线科学教师,可以将两者巧妙融合,对教材资源进行整合、对教学引导方式进行优化、对学科训练进行升级,为学生创建STEAM活动项目。本文通过梳理教材,挖掘能整合成项目的课程内容,以教科版科学三上“空气”单元为例,构建STEAM项目式活动,而后落实在具体的课程教学中,通过搭建各种平台,充分开发和实施STEAM项目的课程内容。

散沙锤炼成精钢

随着江苏省高考模式与素质教育形势的发展，高中历史教学改革的压力空前。尤其是在现今高中历史教学中课时紧、任务重，一些行之有效的传统教学方法很难在新形势下实施。为此笔者认为只有在新形势下“加强教学资源的有效整合，最大限度地提高课堂教学效益”才有可能解决面临的诸多教学困难与问题。

重视非智力因素的影响，促进数学学习

学生在数学上的成就不仅与他的智力因素有关，而且与他的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素也有着密切的联系。