实务模式与教学法整合的社会工作教育策略——以问题解决模式与问题式学习教学法为例

我国大陆社会工作专业教育既面临着本土化的挑战,又面临着教学方法转型的挑战。以问题解决模式与问题式学习教学法为例证,分析它们的构成要素与实施过程,发掘两者的整合具有兼容性与互构性,能够为应对挑战提供可行途径。为了有效地应对挑战,需要采取实务与教学整合型教育策略,加强主体互构,促进方法兼容,推动机制建设,实现社会工作专业教育发展。

家校教育功能异化问题探究

长期教育实践表明,家庭教育宜于培养孩子的道德品质和生活习惯,而现代学校教育则更适合开展知识技能教育。但是,现今家庭教育学校化问题突出,弱化了家庭的道德教育功能。学校教育功能则被予以夸大,致使学校在一定程度上疲于提升道德教育实效。为重新整合现代家庭与学校的教育功能,一要促使家庭教育去学校化,重点开展个体德性养成教育;二要正视现代学校教育功能定位,推进学校道德教育生活化;三要兼采家庭与学校育人之长,深入推动家校合作交流,构筑和谐高效的共育格局。

在职业学校体育教学中体现美育的方法研究

学校教育中的核心价值在于提升国民体质，强壮学生身体。与此同时，向教育的对象灌输一种价值，道德的内容。学校教育的最好结果是教育的对象既有健康强壮的体魄，又有健康积极的情操修养、人生目标。因此，在学校里体育课的教学环节中应该加强体育和美育、德育的结合。