单元整体下的多板块整合教学实践——以译林版五年级上册Unit 5 What do they do?第三课时为例

单元整体教学是落实核心素养的重要路径之一。单元整体教学视角下的多板块整合教学,需要教师分析单元各板块内容,探究单元主题意义,架构单元主题内容框架,整体构建单元目标,逐步推进各教学环节的实施。

“学本课堂”观照下Grammar Time板块与Fun Time板块的整合——译林新版《英语(六上)》示范课赏析

依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》,江苏省自2014年下半年开始全部启用译林新版教材,新教材按照活动板块的结构和形式设计,每个单元由Story time、Fun time、Letter time（三年级上册）、Sound time（三年级下册）、Culture time（从五年级上册开始）、Grammar time（六年级上册开始）、Song time、Rhyme time、Checkout time、Ticking time等七个板块构成。

初探在《新课标》下对教材的整合——浅谈板块内整合的运用

在新一轮的课程改革之下,教育界对教学提出了新的要求。在新的教育理念指导下,一节好课要体现出“激活问题、提示、分组研究、师生互动、总结提高、实践训练、反馈、升华”八个环节。这八个环节也就成为我们评价一节课好坏的标准,最终实现老师与学生双赢的目的。本文旨在探讨在《新课标》下如何对教材进行整合,从而进一步提高我们的教学效果。

趣设情境巧整合,英语学习自得乐——新译林版小学英语板块整合教学实践心得

新译林版小学英语教材中含有多个小板块,有些内容丰富,有些既单一又乏味。教师应根据小学生学习特点,巧妙整合各板块,设计趣味性的教学情境,提高学生学习英语的兴趣。

英语教学中的板块整合与几何图形

新的高中英语课程标准倡导教师结合教学实际,灵活、有创造性地使用教材,积极开发和利用各种课程资源,使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。由此,教师需要在教学过程中整合相关的板块,让知识在整合思想的指导下呈现一个灵活的体系,让学生在英语学习中体会到老师教学设计的独到之处。

板块整合——提升英语教学的效能

译林版小学英语教材是以"单元"为中心编排的,各单元内有着诸多板块。尽管这些板块具有相对独立性,但在教学中教师可以化零为整,对板块进行有效整合。通过创设整体性情境,谋求板块间联动,将板块有效整合。在主体积极互动中,让板块整合教学演绎出英语教学精彩,彰显出英语教学活力。

板块整合下的“教·用”一致化研究

“教·用”一致化研究采用新课教学与复习梳理双线并行的方法,每个课时都设计有对应的配套读本。教读课“教”方法,指导学生在实践活动中梳理板块知识点,获取学习方法和解题策略;配套读本、自读课“用”方法,把语文知识转换为语文能力,体验语文学习方法策略;在思辨性答题能力训练中提升语用能力,实现深度学习。

小学英语单元整体教学中的板块整合

新课标倡导统整单元文本资源,加强单元教学的整体性。小学英语单元整体教学中的板块整合基于学生认知逻辑和生活经验,对单元不同内容板块进行必要的融合或重组,凸显英语课程的创新实施以及课程育人整体目标的达成。板块整合需要遵循统整性、关联性、延展性等原则,以单元话题为中心,以文化异同为联结点,以故事元素为切入点,从主题意义、文化意识、思维方式等视角引领单元教学的文本解读与重构,进而形成单元整体教学有效实践策略。

低年级学生表达能力的培养策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》把原来的口语交际、习作等教学板块整合为“表达与交流”,这样低年级的说话、写话自然就纳入表达这一学习实践中了。对此,教师要以学生已有表达能力为起点,寻找适合学生表达能力发展的策略,为学生搭建表达训练的平台,切实提高低年级学生的表达能力。

删繁就简,追求课堂教学的实效

语文课堂教学容量大，对话密度高，主要是因为语文材料本身的丰富性，老师舍不得；教学内容选择不清晰，老师不知舍；课堂教学结构不合理，老师没法舍．给语文课堂减“肥”，一要舍去“表面向表面的滑行”的低效对话，二要根据学情选择适合的学习方式，三要整合教学板块，融合读悟练．

再构教材内容激活英语课堂的探究

在新课程改革的推进下,小学英语教师应树立新的教材观,结合学生的实际需求再构教材内容,摒弃传统的只知道"教"教材而不知道如何"用"教材的格式化教学模式。教师要在已知教学内容的基础上学会对所使用的教材做出适当的整合、调整或补充;对教学方法进行适当的创新,突破固有的思维定式;整体把握教材,从更高层次上认识教材和合理使用教材。通过对教材的二次开发,提高教师自身专业素养,同时激活传统英语课堂,提高学生英语学习的有效性。

树立单元整体意识,深化写人习作指导

本文以写人习作单元为例,分析如何借助习作单元的特殊编排,整合单元板块,构成明晰的习作能力训练序列,深化写人习作指导,提高习作水平。

小学英语综合板块整合设计的实践与探索——以译林版小学《英语》(六年级下册)Unit 6 Aninteresting country为例

本文结合教学案例,阐述了译林版小学《英语》综合板块整合教学的实践与探索,以“基于文本,超越文本”为指导思想,围绕主线话题进行整合与拓展,力图有效提高学生的英语能力和综合人文素养.探讨以主线话题整合综合板块、以信息差促进真实交际、以多种活动趣化语音板块和以大量信息输入培养学生文化意识的具体做法.

论述如何使集团产业成为新的效益增长点

钢铁主业效益下滑,集团产业在依托主业的基础上如何成为新的效益增长点?目前,集团产业同样面临极大的经营压力,针对一些经营困难、亏损严重的集团产业单位,只有通过产业板块整合,深入推进三项制度改革,才能扭转被动局面,从而推进集团产业的发展,打造现代化企业,谋求上市发展的途径。

基于整体英语教学理念的初中英语读写课

在教育新形势下,以初中英语教学为例,教师必须将学生视为课堂的核心,充分满足他们的学习与发展需求,将阅读与写作两个重点板块整合,组织多元化的课内读写活动,提高学生英语理解能力,强化他们的综合语用能力。基于此,本文将详细探索读写整体教学有效策略,以供参考。英语是初中时期重要的语言类学科之一,教师在新课程标准改革时期必须结合现代化教育理念对其教学模式进行多维度的优化.

GE:小船,还是大象

新经济时代,企业该追求“船小好掉头”还是“大象能跳舞”?“百年老店”真的能做到基业长青吗?来自美国通用电气公司(以下简称“GE”)的一则消息或许会颠覆传统的商业思维。美国当地时间11月9日,GE宣布将拆分为三家独立的公司:2023年,先拆分出GE医疗;2024年,将现有的GE可再生能源、电力和数字板块整合成为GE能源;此后,GE将保留原名称并专注于航空领域,同时将继承GE所有剩余资产和债务。