初中数学学科教学中微课的整合运用之研究

随着科学技术的飞速发展,基于信息技术兴起的微课、慕课等教学手段已经广泛应用到初中教学领域。在初中数学教学中整合运用微课,能激发学生学习数学知识的兴趣,同时突破课堂教学的重点和难点,从而提高课堂教学的有效性。但目前部分初中数学教师在运用微课时还存在一定的不足。基于此,文章就简析初中数学学科教学中微课整合运用的作用,在此基础上,探讨其整合运用的策略,以供相关教师参考。

数形结合解题思想在高中数学教学中的整合运用实践探究

数形结合思想的核心就是,数学的两大研究对象"形"与"数"之间的相互转化、相互表达和相互解决。而这种"相互转化、相互表达和相互解决"则是数学教学培育学生建立数学直观想象能力的重要方式。文章结合沪教版高中数学的教学实例进行了具体的阐述.

小学信息技术教学中“微课”的整合运用

随着现代信息技术的不断发展,基于现代信息技术兴起的'微课'教学方式逐渐受到广大师生的认可和青睐。在小学信息技术课程教学中,为了帮助学生更快更好地掌握课程的内容,进而培养他们的信息素养即动手操作能力,信息技术课程教师应积极采用'微课'教学的模式。接下来,文章就探究在小学信息技术教学中'微课'整合运用的策略,仅供相关教师参考。

The Integration of the Know-Want-Learn(KWL) Strategy into English Language Teaching for Non-English Majors

KWL策略于上世纪80年代提出,是当前美国阅读课堂广泛使用的导读策略。KWL过程反映了语言习得的基本认知过程,目前已经渗透MnSCU写作课堂,成为一种写作教学策略。国外一些教学研究者对该策略进行了相关的介绍和研究。尽管国内许多教材和课堂教学的导入活动源自类似的思路,但KWL作为语言学习的策略理论并未引起国内外语界的学术兴趣。因此文章以具体教案为例,通过教学实践尝试,对如何在非专业英语课堂教学中整合运用KWL导读策略和导写策略,以及学生的接受情况进行了相关研究,相信本研究对充分发挥KWL教学思路的潜在效益具有一定的启示。