“整式的加减”单元作业设计与实施

文章呈现了人教版数学教材七年级上册“整式的加减”单元5个课时的作业设计及作业实施过程。指出单元作业设计要关注整体性、层次性和差异性,针对易错点配套变式问题加以巩固,以发挥单元作业减负提质的重要作用。

一以贯之 上联下延——从苏科版与人教版“整式的加减”教材对比谈起

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出需要设计体现结构化特征的课程内容.文章对苏科版教材与人教版教材“整式的加减”模块进行对比,获取一些有价值的思考,并尝试对“整式的加减”教学作出改进,以数式通性思想为主线进行整体教学设计,分步实施,并在整体教学后进行总结与反思.

从月历所想到的——谈“整式的加减”的学习

小伙伴，告别了愉快的暑假，我们又见面了。上次我们结交了“有理数”这位好朋友，现在让我们一起见见另外一位新朋友——“式”。

以“四基”的视角把握教学“生长点”——对“整式的加减”一课的观摩思考与教学再分析

2016年10月27-28日,江苏省第十二届“蓝天杯”初中数学会课观摩暨学术交流活动在徐州新沂市钟吾中学举行,参赛的18位选手中有10人选择了苏教版七年级上册第三章《代数式》中“整式的加减”的比赛课题.

《整式的加减》(第1课时)教学设计

本节课的教学内容是《整式的加减》（第1课时），是在学习了整式的有关概念之后的一节课。整式的加减是整式的运算、因式分解、解一元二次方程及函数的基础，是“数”向“式”的正式过渡，它具有十分重要的地位，而整式加减的知识基础则是同类项的概念及同类项的合并，整式的加减主要是通过合并同类项从而把整式化简，所以本节课在中学数学中的地位不言而喻。

“整式的加减”教学研究

一、教材分析1．内容分析本章内容分为两节。第一节主要介绍单项式、多项式、整式及其相关概念，这些概念是结合实际问题给出的。在引出这些概念的过程中，教科书充分重视与实际问题的联系，从实际情景中抽象出数学概念。

三足鼎立撑起“整式的加减”教学

“整式的加减”一章是学生在系统地学习了有理数的知识之后．由数过渡到式的第一步。目的是顺应学生思维发展的规律，进一步培养学生理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律，完成分式、方程及函数等知识的学习。同时达到让学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式，有助于学生更加深刻地认识数学学习，更加系统地了解数学学科。鉴于其重要性，笔者重点从如何教、如何算及如何提三个方面人手，对本章的教学进行分析。

《整式的加减》学习导航

一、单项式 1．单项式是数字与字母的积。单项式的分母中不含字母，分子中不含加减运算，例如像（x-2）^2/2形式的式子不是单项式，因为它的分子中含有减法运算，像y3/2x形式的式子也不是单项式，因为它的分母中含有字母，所以它们也不是整式了。单项式主要有以下5种情形：①单独一个数；②单独一个字母；③数与数的积；④字母与字母的积；⑤数与字母的积．

《整式的加减》考点精析

整式的加减作为代数运算的基本功，在中考中随处可见，一般牵涉到代数运算的问题．都会使用到去括号、合并同类项等整式加减的基础知识．注意适当渗透一些开放题，培养学生发散思维，本文仅对有关中考题评析如下：

学习《整式的加减》注意事项

1．单项式的系数包括前面的符号． 2．重新排列多项式的顺序，变更多项式项的位置时，要注意使各项连同符号一同移动．

学习《整式的加减》注意事项

1。单项式的系数包括前面的符号． 2．重新排列多项式的顺序，变更多项式项的位置时，要注意使各项连同符号一同移动．

“整式的加减”考点集中营

整式的加减中．常见的考点有以下几种情况： 考点一、考查有关概念 1．代数式 例1标价为x元的某件商品，按标价八折出售仍能盈利b元，已知该件商品的进价为a元，则x等于（ ）．

《整式的加减》复习指导

一、本章知识结构图 二、本章知识点 1．用字母表示数时，数量之间的关系更加简捷，更具有普遍性．用字母表示数时，字母与数字之间是乘号，一般_____，并且习惯将数字放在字母之前．

“整式的加减”教学设计及教学反思

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第二章第二节。

整式的加减考点综述

笔者综合分析近几年各地中考试题，将“整式的加减”这一章的主要考点归类，与同学们共赏，以下例题均选自近年各地中考题，其中部分题目略有改动．

来看小伟的错题本——整式的加减概念辨析

在学习“整式的加减”这一章时，小伟根据老师的建议积极准备了错题本，并且在记录错题时，没有写上正解，只记下了分析过程，等过一段时间，再独立完成这些错题的正确解答，这样效果会更好一些，下面就让我们一起来看一看他的错题本吧!

《整式的加减》复习指导

课标要求： 1．在现实情境中用字母表示数的意义，会用代数式表示简单问题的数量关系，当赋予字母具体值时会求代数式的值．