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聚焦双减优化初中数学作业设计策略——以“整式的除法”为例
1
作者
张春爽
韩红
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2024年第3期12-15,共4页
随着双减政策的颁布,教学过程要求减轻学生的作业负担,如何布置学生的数学作业成为需要关注的问题,作业的设计既要符合双减政策的要求,又要达到教学目标的要求.本文以初中“整式的除法”这一知识为例,分析如何合理正确的布置学生作业.
关键词
双减政策
初中数学
整式的除法
作业设计
下载PDF
职称材料
初中数学“整式的除法”的教材分析及建议
被引量:
2
2
作者
朱忠明
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2016年第9期24-29,共6页
各个版本初中数学教材中“整式的除法”部分编写内容大体相同,但在课时安排上却不尽相同,在呈现方式上与整式的乘法完全相似,对于多项式除以多项式这部分内容,无论是教材里的正文部分,还是阅读材料部分,几乎都没有涉及.但它却是今后学...
各个版本初中数学教材中“整式的除法”部分编写内容大体相同,但在课时安排上却不尽相同,在呈现方式上与整式的乘法完全相似,对于多项式除以多项式这部分内容,无论是教材里的正文部分,还是阅读材料部分,几乎都没有涉及.但它却是今后学习多项式等数学内容的基础,而且其中所蕴含的数学思想也是值得我们进行深入理解的.因此,对初中数学整式的除法中所涉及章节的内容及其教学做出分析,就显得尤为必要.
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关键词
整式的除法
类比
演绎推理
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职称材料
《整式的除法》教学设计与思考
3
作者
陈佳
《广西教育》
2018年第21期99-100,105,共3页
教师在教学《整式的除法》时,可引导学生根据乘、除法互为逆运算及整式的乘法,完成一系列由浅入深的练习,从而学习整式的除法相关知识,渗透转化的数学思想以及由特殊到一般、由具体到抽象的数学归纳思想。
关键词
《
整式的除法
》
乘除逆运算
转化
归纳
下载PDF
职称材料
教材写漏了吗?——老师,为什么不学整式的除法?
4
作者
高凯亮
周沁
《中学数学杂志》
2023年第4期22-25,共4页
整式的除法是整式的四则运算内容,各版本教材对该内容的编写有所不同,笔者所在地区使用的苏科版教材“没有”编排该内容.为了给七年级的学生答疑解惑,对四个不同版本教材整式的除法内容进行对比分析,在研究整式的乘法模块后增加“整式...
整式的除法是整式的四则运算内容,各版本教材对该内容的编写有所不同,笔者所在地区使用的苏科版教材“没有”编排该内容.为了给七年级的学生答疑解惑,对四个不同版本教材整式的除法内容进行对比分析,在研究整式的乘法模块后增加“整式的除法”内容,并阐述对笔者的教学启示.
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关键词
整式的除法
教材对比
教学启示
原文传递
课堂的主角,教学的主体——“整式的除法”教学赏析
5
作者
刘鑫
《江西教育(教学版)(B)》
2014年第6期38-39,共2页
为了推动、推进和宣传课改,会昌县举行了全县课改先锋课评选,获得一等奖的是八年级《数学》(上册)的“整式的除法”一课。该课由会昌县右水初级中学吴潮山老师执教。这节课充分体现了学生是课堂的主角,学生是教学的主体。让学生实...
为了推动、推进和宣传课改,会昌县举行了全县课改先锋课评选,获得一等奖的是八年级《数学》(上册)的“整式的除法”一课。该课由会昌县右水初级中学吴潮山老师执教。这节课充分体现了学生是课堂的主角,学生是教学的主体。让学生实现了:“教会-学会-会学-会教”的三级跳!
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关键词
“
整式的除法
”
教学赏析
主角
课堂
《数学》
初级中学
会昌县
八年级
原文传递
题名
聚焦双减优化初中数学作业设计策略——以“整式的除法”为例
1
作者
张春爽
韩红
机构
佳木斯大学
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2024年第3期12-15,共4页
文摘
随着双减政策的颁布,教学过程要求减轻学生的作业负担,如何布置学生的数学作业成为需要关注的问题,作业的设计既要符合双减政策的要求,又要达到教学目标的要求.本文以初中“整式的除法”这一知识为例,分析如何合理正确的布置学生作业.
关键词
双减政策
初中数学
整式的除法
作业设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中数学“整式的除法”的教材分析及建议
被引量:
2
2
作者
朱忠明
机构
首都师范大学数学科学学院
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2016年第9期24-29,共6页
文摘
各个版本初中数学教材中“整式的除法”部分编写内容大体相同,但在课时安排上却不尽相同,在呈现方式上与整式的乘法完全相似,对于多项式除以多项式这部分内容,无论是教材里的正文部分,还是阅读材料部分,几乎都没有涉及.但它却是今后学习多项式等数学内容的基础,而且其中所蕴含的数学思想也是值得我们进行深入理解的.因此,对初中数学整式的除法中所涉及章节的内容及其教学做出分析,就显得尤为必要.
关键词
整式的除法
类比
演绎推理
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《整式的除法》教学设计与思考
3
作者
陈佳
机构
南宁市第三中学
出处
《广西教育》
2018年第21期99-100,105,共3页
文摘
教师在教学《整式的除法》时,可引导学生根据乘、除法互为逆运算及整式的乘法,完成一系列由浅入深的练习,从而学习整式的除法相关知识,渗透转化的数学思想以及由特殊到一般、由具体到抽象的数学归纳思想。
关键词
《
整式的除法
》
乘除逆运算
转化
归纳
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
教材写漏了吗?——老师,为什么不学整式的除法?
4
作者
高凯亮
周沁
机构
江苏省南京市江北新区浦口外国语学校
贵州省六盘水市六枝特区第九中学
出处
《中学数学杂志》
2023年第4期22-25,共4页
基金
南京市江北新区第十二期课题“新课标背景下初中数学结构化教学策略的实践研究”(KTGR20220094)。
文摘
整式的除法是整式的四则运算内容,各版本教材对该内容的编写有所不同,笔者所在地区使用的苏科版教材“没有”编排该内容.为了给七年级的学生答疑解惑,对四个不同版本教材整式的除法内容进行对比分析,在研究整式的乘法模块后增加“整式的除法”内容,并阐述对笔者的教学启示.
关键词
整式的除法
教材对比
教学启示
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
课堂的主角,教学的主体——“整式的除法”教学赏析
5
作者
刘鑫
机构
江西省会昌县教研室
出处
《江西教育(教学版)(B)》
2014年第6期38-39,共2页
文摘
为了推动、推进和宣传课改,会昌县举行了全县课改先锋课评选,获得一等奖的是八年级《数学》(上册)的“整式的除法”一课。该课由会昌县右水初级中学吴潮山老师执教。这节课充分体现了学生是课堂的主角,学生是教学的主体。让学生实现了:“教会-学会-会学-会教”的三级跳!
关键词
“
整式的除法
”
教学赏析
主角
课堂
《数学》
初级中学
会昌县
八年级
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
聚焦双减优化初中数学作业设计策略——以“整式的除法”为例
张春爽
韩红
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
初中数学“整式的除法”的教材分析及建议
朱忠明
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2016
2
下载PDF
职称材料
3
《整式的除法》教学设计与思考
陈佳
《广西教育》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
教材写漏了吗?——老师,为什么不学整式的除法?
高凯亮
周沁
《中学数学杂志》
2023
0
原文传递
5
课堂的主角,教学的主体——“整式的除法”教学赏析
刘鑫
《江西教育(教学版)(B)》
2014
0
原文传递
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