“整理与提升”栏目的教学理解与实施——以人教版《选择性必修1》为例

教材中的“整理与提升”栏目是针对各章内容,从提升认识和观念的角度对各章学习内容进行归纳与整理的栏目。以人教版《选择性必修1》为例,从学科认识方式和学科思维方式两个角度进行教学理解和分析,并结合教学实践,阐述实施过程。

逆向教学设计在化学复习课中的应用--以人教版新教材必修第二册“第五章整理与提升”教学为例

逆向教学设计强调“以终为始”,主张在教学设计中首先明确学习目标,然后确定实施目标的评价方式,最后规划教学内容和教学策略。本文论述运用逆向教学设计的基本原理指导单元内容的整理与提升。

人教版高中化学必修教材“整理与提升”栏目分析与使用建议

为落实新课标理念,人教版高中化学必修教材在每一章均设计了“整理与提升”栏目,从提升认识和观念的角度对各章内容进行总结和归纳。对“整理与提升”栏目的内容和教学功能进行分析,发现该栏目有利于帮助学生理解教材,把握章节重点、提升学生知识结构化水平、提供学习方法和学科观念指引;基于“读思达”教学法,提出有针对性的使用建议:以“读”促“思”、以“思”促“达”、以“达”促“评”,以期帮助广大化学教师在教学中更好地使用该栏目。

基于任务分析的高中化学单元复习课教学设计研究 ——以“海水中的重要元素——钠和氯”为例

本文以2019年人教版高中化学必修第一册第二章“海水中的重要元素——钠和氯”为例,采用任务分析方法研究该章“整理与提升”栏目单元复习课的教学设计,通过分步构建主干教学内容的知识网络,将元素化合物、化学计量和理论知识进行有机整合,在完成单元复习课任务的过程中,提升学生的化学知识结构化水平,发展学生的化学学科核心素养。

“化学核心大概念”的单元教学——以“烃及其衍生物”为例

通过四个任务系统复习了烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃的相关性质,通过对《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》相关要求和教材内容的解读,围绕“结构决定性质”的化学学科核心概念,对本章复习内容进行深入学习,促进学生对有机物的深刻认识。