“理”中求“联”,“练”中促“思”——《小数乘法和除法》单元“整理反思课”教学设计与评析

苏教版小学数学五年级上册《小数乘法和除法》单元《整理与练习》板块第一课时(“整理反思课”),应该注意在梳理知识体系的基础上,帮助学生沟通小数乘法和除法、整数乘法和除法的内在联系,强化计算方法,体会转化的策略;进而设计相关练习,引导学生通过比较认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律,发现小数乘、除法算式的内在联系,观察、分析算式中数字的特点,合理、灵活选择计算方法,结合具体的问题情境进一步体会求近似值的不同方法的本质特征及其基本思考过程,从而提升思维品质。

完善认知结构,强化知识运用——《立体图形的表面积和体积》整理反思课教学及评析

整理反思课不仅要帮助学生巩固和进一步理解所学知识,而且要帮助学生沟通知识之间的内在联系,使所学知识进一步条理化和系统化。为此,需要引导学生理清知识脉络,沟通内在联系,强化知识运用,并激发学生进一步“生长”的活力。

优化整理方法,形成知识体系——《垂线与平行线》单元“整理反思课”教学过程与思考

苏教版小学数学四年级上册《垂线与平行线》单元《整理与练习》板块第一课时(基于《回顾与整理》栏目的“整理反思课”),在展示、交流学生自主整理作业的基础上,除了注重基础知识、基本技能的复习之外,更重要的是帮助学生优化整理知识的方法,沟通知识之间的内在联系,形成结构化的知识体系,从而真正落实从“双基”到“四基”的转变。