英语阅读课“展评学习”示例

英语阅读课的“展评学习”,分为前端学习、展示评价、整理巩固三个环节。前端学习环节,由学生自主学习;展示评价环节,由学生通过一定媒介向全班展示学习成果,其他学生对展示者的成果进行评价;整理巩固环节,探索知识的本质或规律,实现知识的建构。

“展评学习法”在语文课堂中的运用——以《我的母亲》的教学为例

学生对文本的理解并不存在唯一的答案。语文课堂需要知识，更需要尊重学生的独特感悟和独到见解，给学生更多的人文关怀。“展评学习”下的语文课堂，正是通过合理地运用前端学习、展示评价、整理巩固三环节，激活了学生的思维，提高了学生的语言表达能力、文字感悟能力，促进了学生情感的迁移和认识的提升。

谈谈小学高年级学生如何学好生字

在小学语文教学中,低年级时无疑会将识字作为重点,到了高年级时教师往往只将阅读作为重点。新课标要求在小学阶段累计识字应达到3000个。为此,高年级阶段应将识字和阅读教学紧紧相连,让学生在广泛阅读中学习生字;在教学中,教师还应利用好板书,加强听写训练,抓重点字学习;在巩固复习生字、词中,分类别进行整理,达到强化的目的。