探索台湾教育技术十二年之发展——以“数位典藏与数位学习国家型科技计划”为窗口

本文以台湾"数位典藏与数位学习国家型科技计划"成果为依据,从研究论文、学术交流、技术研发、数字学习产业发展等方面,系统地阐述了台湾教育技术十二年的发展状况。为我国教育技术从业人员提供了了解台湾教育技术发展现状的窗口。

台湾数位典藏与数位学习科技计划:缘起、内容与影响

受美国和联合国相关计划的推动,以及台湾经济、社会、科技发展的强有力支撑,台湾当局于2002年推出数位典藏科技计划,不久又推出数位学习科技计划,旨在通过这两项计划将珍贵文物加以妥善典藏,更为台湾民众创造有利的学习环境。2008年,又将这两项计划加以整合。经过数年的努力,该计划已经取得一定的成绩,有力地促进了台湾社会、经济的向前发展。

数位学习领域主题分析之研究

近年来数位化资讯技术应用於教与学情况已成为趋势，各国纷纷将数位学习的推动列为国家重要政策，对数位学习领域之研究发展极为重视。本研究采广义数位学习定义之检索策略，蒐集2000～2009年间合计2,125篇数位学习领域SSCI期刊文献，以自动化内容探勘工具CATAR进行剖析，再分别以共现字及书目对进行研究主题分析，藉此归纳数位学习领域的研究主题架构。本研究归纳结果，除帮助研究人员检视自己的领域专长、掌握数位学习各研究主题发展脉络、做为学者专家选定研究主题之参考，更有助於了解国际间数位学习领域的研究发展现况。

数位课程教学法模式与应用：「知识组织与资讯取用课程」实例探讨

教育部自2006年开始推动数位学习硕士在职专班，目前已有九校提供数位硕士班。数位学习是一种新的学习型式，在课程教授时有别於传统教学，许多教师正在摸索数位课程的教学方法。回顾我国数位课程教学法相关研究，鲜有文献，故本议题值得探讨。本论文旨在探讨数位课程的教学法与应用，研究目的包括：（1）探讨数位课程的教学法原理；（2）探讨数位课程教学法模式的发展；（3）探讨教学法模式应用於数位课程的教学与成效。本论文采用个案研究方法，以政治大学图书资讯与档案学研究所开设的「知识组织与资讯取用」数位课程为研究个案，运用Dabbagh的数位学习教学法模式框架，包括教学法模式、教学策略与学习科技，以发展数位课程教学法与教学策略。本研究证实建构主义教学模式与专题导向教学模式适合应用在数位课程教学，并配合提出四项教学策略与线上同步课程传递方式，最後总结及提出建议。

完课率低引出的网络课程“活动”模块设计研究

针对网络课程使用率低、完课率低的现象,对比分析课堂教学环节与网络学习环节在学习者社会性存在感方面的差异,提出增设学习活动环节以联结线下课堂学习和线上网络学习、增强互动和合作,从而提高学习者的社会性存在感和网络学习成效;提出在网络平台上构建"研究性学习活动"和"课堂讨论"两大支持模块,从社会性存在设计和教学性存在设计两方面提出模块设计的思路,并给出在Bb系统上建立两个模块的具体实现方式。

台湾华语文教学沿革及近年来的政策措施

台湾华语文起步较早,上世纪50年代就成立了有关机构,此后近50年时间里,形成了三大教学中心和三大教师培训学会。2003年台湾当局全面介入,台湾华语文教学从民间主导进入官方主导阶段。2008年以来,台湾采取了一系列重要措施推动华语文教学发展,如颁布和修订了一批规章制度,筹备和设立台湾书院,改进和拓展对外华语文能力测试,完善全球华文网,在海外设立华语文数位学习中心等。

第十三届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2009)综述

今年第十三届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2009)的主题是:华人世界数位学习的合作与推广,会议主旨是希望通过各项活动促进华人地区数位学习的合作与发展。本次大会主要围绕十个主题进行:行动与无所不在的学习、悦趣化学习与社会、华语文数位学习、电脑支持的合作学习与人工智能教育应用、创新学习环境构建与教育软体设计、数位化测验与评量、企业e-Learning:平台、资源与模式、中小学教师论坛、博士论坛、其他类。来自大陆、台湾、香港、澳门、新加坡、日本、越南等国家或地区的学者对这些专题进行了充分与深入的探讨。

“追求卓越”:超常教育教师的超常修炼

东北育才学校在历时32年的超常教育探索和实践中,打造出一支业务精湛、充满活力,具有国际视野和可持续发展能力的教师队伍。学校基于时代要求,以精神成长为根基,凝练"追求卓越"的教师文化;以课程创新和课堂改进为抓手,促进教师的理念更新与专业提升;以互联网+教育为契机,助推育人模式的根本转变;以校本化培训为依托,增强教师的国际化教育能力;以学习共同体构建为载体,实现教师个体与团队的共同提升;通过营造鼓励创新、宽容个性的学术氛围,推动教师可持续发展。

U-Learning教育环境的应用与挑战

介绍了Ubiquitous Computing的概念和U-Learning思想,讨论了U-Learning环境下的教育应用,包括教育的硬件环境、管理环境、资源建设、教育理念等,同时讨论了这些应用面临的技术问题,提出了U-Learning应用于教育需考虑的相关议题.

美国和中国台湾图书馆与资讯科学线上教育研究

1996年美国LEEP线上教育实验计划成功,开启图书馆与资讯科学线上教育纪元。我国台湾2009年开办图书馆与资讯科学线上教育。数位学习风潮席卷全球,对图书馆与资讯科学教育有何影响以及未来发展均是重要研究议题。文章旨在探讨美国与中国台湾图书馆与资讯科学线上教育,研究目的包括:(1)探讨图书馆与资讯科学线上教育意涵;(2)探讨美国图书馆与资讯科学线上教育制度;(3)探讨台湾图书馆与资讯科学线上教育制度;(4)调查美国与中国台湾图书馆与资讯科学线上硕士班现况;(5)探讨美国与中国台湾图书馆与资讯科学线上硕士班评鉴。研究结果显示:美国发展出40所经学会认证的图书馆与资讯科学线上硕士班,在全球教育居领先地位,台湾也有政治大学与淡江大学二所图书馆与资讯科学线上硕士班。美国图书馆与资讯科学线上教育评鉴采用认可制,台湾采用品质保证制,各具特色,皆展现线上教育藉由评鉴以保证其品质与教育成效。

建立公民服务导向式数字学习平台——电子化政府转型

台湾主要公务员数字学习平台大多是能力培养导向;能力培养导向式学习有以下缺点:1) 对于公务员提供公民服务所需之能力,没有直接帮助;2) 学习目标与教材之设定是单向,由上而下方式;及3) 缺乏与公民沟通他们所关切之服务,需要具备何种能力与知识。本文主张数字学习平台应为双向与面向公民服务,使得学习目标融入于公务员日常服务之中,藉由工作中积累知识并反馈至数字学习平台与更多公务员分享。此种双向与面向公民服务式学习平台,触发政府自功能性组织转型为服务导向,进而提升公民服务绩效与政府竞争力。

一款用于C语言教学的移动应用程序设计与开发

随着智能手机等移动设备的发展和普及,移动应用程序作为其中重要的一部分,对教育教学领域产生了深远影响。为帮助学生掌握C语言学习的相关内容,设计开发了一款用于C语言教学的移动应用程序。受数位游戏式学习(DGBL)教学理论的启发,以智能手机等移动设备为媒介,辅助学生在游戏中学习C语言知识。研究表明,在C语言教学中使用视频游戏应用,能激发学生的主观能动性,有助于学生按照自己的学习进度和水平合理设置学习计划。

大规模网路开放课程（MOOCs）的崛起与发展

有关数位学习的论述与措施相当广泛与多元，对教育工作者之思维与教学都产生相当程度的影响。目前备受关注者如电子书、电子书包及教育云服务等相当多元，格式不一，常让教师无所适从，应用也皆未成熟。随着网路科技突飞猛进，网路社群的专业交流与互动，以及知识分享及创用CC观念的普及，开放式课程应运而生，而开放式课程搭配互动与评量机制後，又产生了大规模网路开放课程，此种最新发展之数位学习课程在短时间内即遍布全球，成为目前数位学习最具主导性的趋势之一。本文首先扼要说明大规模网路开放课程的崛起，并介绍几个知名之MOOCs教学平台。值此MOOCs的发展方兴未艾之际，乐见教育部也於此时宣布推动为期四年之全面性数位学习推动计画，其中「推动磨课师（MOOCs）」子计画系五项计画之一。以台湾之教育及IT水准，发展MOOCs应无问题，但受限於语文（中文）与使用者市场，要推广到全球会受到较多的限制。因此，在推动之际宜审慎规划，也期盼各界积极参与并给予支持！