“文专融合”理念下的“五化五有”课堂——高职院校《中华优秀传统文化》教学改革实践

《中华优秀传统文化》作为高职院校的一门公共基础课程,对于全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,提高大学生文化素质,培养文化自信等方面起着培根铸魂的重要作用。本课程针对传统教学中存在的“内容的系统性与专业的针对性之间存在矛盾,被动性接受与主动性学习之间存在矛盾,效果的滞后性与岗位需求的即时性之间产生矛盾”的典型教学痛点,开展了课程内容“模块化”、教学模式“体验化”、教学资源“数字化”、教学流程“层次化”、师资团队“多元化”的教学改革,打造“有用、有趣、有料、有序、有效”的“五有”课堂,着力培养学生文化感知、文化理解、文化判断、文化创新等核心素养,经过2020-2023年的三轮教学应用,形成稳定优质的教学模型,为培养德技兼备、行业所需的职业技术人才提供支持。

基于文专融合的中职艺术设计专业教学改革措施研究

由于时代的发展和行业构造的改进,现阶段对于技能类的一线人才标准更趋严格。而将文专结合的中职艺术设计专业的教学改革,既可以提高学生的整体素养与实践运用能力,并且可以培养其创新思维、跨文化交流能力,为其今后的事业发展打下扎实的基础,这也满足了如今与今后社会对优质艺术设计人才的需要。文章以动漫工坊的发展为背景,探讨了中等职业院校文专一体化艺术设计专业教学改革的实施对策。

文专融合理念下的中职英语课堂教学策略

文章在分析中职英语教学现状和成因的基础上,结合英语课程标准和“以生为本”的现代教育理念,以一堂浙江省名师工作室的教学观摩课为例,提出将文专融合的理念根植于中职英语课堂教学,激发学生学习兴趣,循序渐进地培养学生实际运用语言的能力,让英语课更好地为专业课服务,促进学生综合能力的发展,为学生今后职业生涯发展打下坚实基础。

课程思政视域下探索高职大学语文的“文专融合”

推动高职大学语文的“文专融合”,既是语文学科以自身优势服务于高职各专业学科,同时又是促进高职院校大学语文课程改造升级,从而践行新文科建设所提出的“学科交叉”理念,使各学科深度融合、协同发展的重要举措。笔者认为可通过打造特色教材、渗透实践教育、促进语文教师知识体系多元化、学科与地方文化、校园文化、企业文化交流融合等方式,创新优化高职人文教育,形成全学科、全专业的大学语文。

“数学+纺织”的文专融合课程课例研究

中职学生对数学学习兴趣低,听不懂、不愿听,已成为困扰中职数学教师的一个难题。然而纺织专业涉及大量的数据处理、模型分析内容,这就要求学生有良好的数学基础。文章针对如何将数学和纺织两门课程有效地融合进行研究,使学生对数学的认知实现从生活必备到职业拓展再到职场应用的升华。

“语文+旅游”文专融合教学探究

《中等职业学校语文课程标准》中提到,教师要打破学科界限,提升学生学语文、用语文的能力。文章以旅游服务与管理专业为例,通过语文课程与专业特点结合,探讨“语文+旅游”文专融合教学实施路径。

中职语文高品质课堂的本色、底色和特色——以《念奴娇·赤壁怀古》同课异构为例

“目标明确、任务驱动、活动有序、成效显著”是中职语文高品质课堂的价值追求,其实现路径是:精准对接《课标》,聚焦学科核心素养,展现中职语文高品质课堂的本色;把握教学内容,突出知识表征,呈现中职语文高品质课堂的底色;强化文专融合,彰显文化精神,表现中职语文高品质课堂的特色。

情在语中悟,人在境中游——中职语文高品质课堂任务驱动式教学实践探索

中职高品质课堂应体现品位高、质效高、个性化的特征。运用任务驱动教学法符合中职高品质课堂建设的价值取向。在针对旅游服务与管理专业学生的《念奴娇·赤壁怀古》教学中,通过对学情、人培方案和课标的综合分析,以“解说词写作”任务驱动学习,有利于促进学生以写带读,加深对诗词的理解。

课程思政视域下探索高职大学语文课程标准

语文和思政同属于社会人文类的学科,具有天然联系。大学语文课程的育人功能正与思政教育的目标高度吻合。应以“和而不同”为课程思政视域下探索高职大学语文课程标准的出发点,将思政目标融入大学语文学科核心素养的设定,并在“课程思政”基础上探索“课程人文”“文专融合”的可能性。

中职语文智慧化课堂模式的探索

结合服装设计与工艺专业,通过实践研究进行中职语文智慧化课堂模式的探索。提出结合专业特色,整合课程资源,进行文专融合教学尝试;实施"智慧化"教学,开展"智慧课堂",建设"线上线下、课内课外相结合"的教学资源库;运用信息技术丰富评价内容,建立多维立体的评价体系;持续改进教学模式,打造常态化智慧教学生态。

跨媒介时代职场应用文写作教学探索——以《应聘书》为例

2020 年《中等职业学校语文课程标准》(2020 年发文版)将“跨媒介阅读与交流”加入基础模块必修专题,本文以职场应用文写作为载体,针对新时代中职生求职表达上的困难,从跨媒介教学的意义、实施、深入思考三个方面来探索跨媒介与应用文写作教学中的有机结合。

“职教20条”背景下中职语文融通教学改革策略探究

国家职教20条发布以来,产教融合、跨界融通已成为中职学校教学改革的必然趋势。传统的语文课堂已无法满足新形势下高素质技能型人才的培养需求。本文剖析了中职语文教学现状,结合国内学科跨界融合教学模式改革的优秀案例,提出中职语文与专业、行业、产业相融通的教学改革方案,以期在中职教学改革创新实践中提供可行性参考。