叙永县举办2017年中央一号文件学习会

近日，叙永县委老干部局、县关工委举办了2017年中央一号文件学习会，40余名离退休干部以及关工委全体成员参加学习。

法规文件学习专栏

为切实减轻中小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担，规范中小学教辅材料的使用。

法规文件学习专栏

《教育部新闻出版总署国家发展改革委国务院纠风办关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》文件意义 为切实减轻中小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担，规范中小学教辅材料的使用。

法规文件学习专栏——《教育部新闻出版总署国家发展改革委国务院纠风办关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》

文件意义 为切实减轻中小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担，规范中小学教辅材料的使用。 文件精神 建直健全教辅材料评议推荐办法； 合理确定评议推荐的教辅材料范围； 认真做好教辅材料自愿购买和无偿代购服务； 严格规范教辅材料编写行为； 大力加强教辅材料使用监督。

抗战时期中国共产党干部的文件学习(1942—1945)

1942年以后,中国共产党通过编订以“二十二个文件”为中心的学习文献,规范政治学习范围,推动全党更准确地领会以毛泽东为代表的中共中央的精神。此后,党内政治学习以理论联系实际的反省检讨模式为主。通过将集体学习与自我反省注入文件学习之中,并加以组织引导,中国共产党成功地将干部思想纳入文件所指向的轨道,进一步统一了全党思想,在此基础上,逐步形成了“先领会文件精神,后开展工作”的模式。通过“读文件”的学习运动,中国共产党完成了政治理论学习由抽象到具体的转向,形成了独具风格的“学习型政党”建设理路。

网络学习文件夹在综合学习活动中的应用

本研究针对综合学习网络课程实际学习中存在的问题,从评价学习过程、激发学生学习动机及引导学生反思的角度设计开发了"学习小档案"网络文件夹系统及其应用方式。长达一年的应用效果研究证明了网络文件夹对于学习的促进效果。

哲学社会科学类期刊编辑应加强最新文件、精神的学习

通过调研发现,一部分哲学社会科学类期刊的负责人或编辑都比较注重自身专业知识与编辑技巧的学习,却常常不经意间忽略对党中央国务院最新文件、精神的学习。针对这一现象,本文提出,为了切实选编好稿件以服务广大读者和引领哲学社会科学的繁荣发展,应加强对党中央国务院最新文件、精神等的学习,因为这一做法有助于甄别错误,编辑好理论文章,保证期刊的编校质量;有助于掌握大政方针的前提下策划重大前沿选题,引领学术界的研究;有助于避免“低级红”、“高级黑”的错误做法,正确做到“用学术讲政治”。要想正确认识、准确把握党中央国务院对当前经济社会发展的最新研判,就需要全面系统、及时跟进、理论联系实际地学习和理解习近平总书记的最新讲话、党中央国务院的最新文件及会议精神等。

学习文件夹评价法的理论与方法

学习文件夹是用于收藏学习活动过程中的学习记录的。学习文件夹评价法是根据这些记录来估计学习目标实际达到的程度 ,由此来修正学习方向的一种评价方法。它的关注点是学习活动过程。评价活动由追究、修正和回顾等构成。评价的对象除知识、态度外 ,尤其注重技能、倾向性、创造性等需要长期努力才能形成的综合能力。它的基本原理是 :评价是为了促进学习 ,它必须根植于学习过程之中。因此 ,学习文件夹既是物品 ,又是一种思想方法 。

学习中央一号文件 落实相关水利投入——关于拓宽农村水利建设资金渠道的思考

今年中央一号文件明确提出“突出加强农田水利”问题，大兴农田水利建设。当前，农村水利建设的主要问题是管理体制和资金问题，其中资金问题主要是因为投资渠道不广，机制不活造成的。为落实中央一号文件精神，本文结合湖南省邵阳县“村村通”工程及黄荆乡不少村组村民自筹资金进行塘坝清淤等投资方式，探索拓宽小型农田水利建设投资渠道的对策。

关于在数学建模教学中开展研究性学习的思考

文章探讨了利用数学建模教学开展研究性学习的一些经验和认识。指出数学建模具备研究性学习注重学习实践性、注重学习过程、注重开放性与发展性的特点,可在数学建模中分阶段实施研究性学习,在学习过程中可以用＂学习文件夹＂进行学习评价。在数学建模中实施研究性学习将为大学生营造一个培养创新精神和创造能力的学习环境和平台,对转变学生的学习方式、培养学生的数学素质、促进学生综合素质的提高具有重要意义。

外语教学中的自主学习与学习者自我测评

新教学模式中的自主学习和自我测评方法之间存在相互促进的关系。能力量表自评模式和学习文件夹等多种自我测评方法可以在测试真实性、互动性和测试影响等方面体现出传统测试所不可比拟的优势,为自主学习的良性发展奠定好的基础。在自我测评模式中需要充分考虑学习者的心理因素。

“任务驱动”引领下的成人质变学习的探索与研究——《现代教育技术基础》精品课程教学设计探析

本文以《现代教育技术基础》课程为例,探讨了人才培养模式改革和开放教育试点项目背景下,精心进行课程教学设计,实施"任务驱动"教学模式的历程。分析了在任务驱动引领下,通过设计任务,解决任务,评价任务,以实现成人质变学习的探索与研究。

领会首长意图“四诀”

所谓首长意图，是指首长在布置工作、下达任务、发出指令时的本意或精神实质，希望达到的结果或标准。办公室工作人员作为首长的“外脑”，无论是在首长决策之前当参谋、提建议，还是在决策之后传达实施、抓好落实，都必须首先理解好首长的意图。如何准确领会好首长意图呢?

基层单位体系建设简议

质量体系就是质量管理的一种方式。我所自质量体系认证通过以来，一直持续有效运行。质检中心是我所产品质量的把关部门，质量体系的有效运行是其重要的工作内容之一。质检中心全体员工在所有关部门的指导下．不断加强体系文件学习，同时积极动脑筋、想办法，

学习文件夹评价方法在教学中的应用

笔者在初中生物新课程的实验教学中发现，尽管学生的学习积极性、主动性很高，但在一些探究性实验中，安排学生准备和完成的实验，一些学生非自不认真准备，而且也不思考，仅凭感觉去做，教师最终难以对这些学生进行评价。起初，对笔者的打分，一些学生感觉无所谓，认为这个分数是平时成绩，因而未能发挥评价的促进作用。于是笔者尝试应用了学习文件夹评价方法，实践证明，这种方法对于促进学生的自我成长起到了很好的评价作用。

贯彻十八大精神树立企业新形象

深入学习贯彻十八大精神，解放思想、解决问题，提升质量效益，转变队伍作风，是新时期疗养院学习贯彻十八大精神的着重点，要想在十八大文件学习中树立松疗新形象，我认为疗养院要在总结过去基础上，寻找突破点，抓住新形势推进企业持续发展。

轨道交通车辆操作类学生学业评价方法的探讨

从世界范围来看,工业生产发展的趋势为集约化、标准化、精益化。因此,职业教育愈来愈重视培养有创造性以及问题解决能力的高素质技术人才。而考核评价是职业教育教学过程中非常重要的环节,在教育教学过程中起着指挥棒的作用。本文总结了德国职业教育中对学生行为方式的考评方法,重点将学习文件夹评价法应用于轨道交通车辆操作类学生的学业考评,通过对学生学习轨迹的追踪、整理,促进了学生的学习和专业的发展,对职业教育教学和人才培养带来了积极影响。

“高手”变“助手”

一次在学习文件夹的建立时,原本不是很乱的教室里,突然有了段小插曲。“老师,我做完了,再做什么？”“老师,于尧玩游戏!”两名班里特别优秀的“高手”一下子成了班里的焦点,一个是得意地告诉我做完了,一个是做完了却在偷玩游戏,而班里绝大部分学生还在因为写不上文件夹的名字或文件夹的位置不对而困惑着。我顺口说了一句：“你们两个干脆一个人承包两个组,全组同学有问题就来请教你们,你们也当回老师,咱们三个一起比一比看谁辅导的那组能最先全部学会文件夹的建立。”两个小家伙真来劲头儿了,每人分了一个组,像模像样地做起了小老师。这样一来,刚才还困惑的学生也一下子来了激情。在两人的指导下,大家很快就建好了文件夹。最意想不到的是,两个小家伙居然把小组的问题总结得头头是道。本来这节课应该是很难讲的,而因为我不经意的一句话,让两位电脑高手成了我的得力助手。