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题名“致用”理念视域中语文教学关注文体的意义与实践
被引量:1
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作者
李大森
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机构
连云港市黄海路小学
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出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2017年第7期54-56,共3页
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文摘
阅读不同的文体,应该采取不同的阅读姿态和方式。关注文体特点是实现"教语文"正确的路径。"致用"理念下的语文教学要求在文体的框架下进行文本阅读与表达历练。实践中要求,教学内容要凸显文体特质,教学思路要彰显文体特征,教学策略要外显文体特性。
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关键词
小学语文
文体教学
文体关照
实施路径
教学意义
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名基于对话理念的师生对话内容选择策略研究
被引量:1
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作者
肖玉芹
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机构
江苏省扬州市江都区实验小学
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出处
《成才之路》
2015年第16期99-99,共1页
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文摘
基于对话理念的师生对话内容,教师可以从以下几个方面进行选择:在文体关照下凸显语文本色、在言语形式中提升言语智慧、在主题召唤下聚焦价值体验、在人文定位中实现言意兼得,从而提炼出适切的师生对话内容,为语文教学的高效奠基。
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关键词
对话理念
文体关照
主题召唤
人文定位
言语形式
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名基于对话理念下,师生对话内容的选择策略
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作者
肖玉芹
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机构
江苏省扬州市江都区实验小学
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出处
《教育界(教师培训)》
2015年第8期34-34,共1页
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文摘
阅读教学是教师引领学生围绕着文本进行对话的过程。作为教师不仅要考量师生对话的形式,也要积极开掘对话的内容。鉴于此,教师可以从以下几个方面进行内容的选择:在文体关照下凸显语文本色、在言语形式中提升言语智慧、在主题召唤下聚焦价值体验、在人文定位中实现言意兼得,从而提炼出适切的师生对话内容,为语文教学的高效奠基。
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关键词
对话理念
文体关照
主题召唤
人文定位
言语形式
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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