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高三学生开展英语书面表达专题训练的探讨
1
作者
胡彩虹
《教学管理与教育研究》
2020年第15期56-57,共2页
高三英语二轮复习中的书面表达训练,可以通过注重写背做铺垫、区分文体限时练两个步骤完成。首先强化书写、背诵,再通过加工语料、规范文体、课上限时写等精细化训练,同时注意辅以积极多元的正向评价,达到帮助学生提升书面表达水平的目的。
关键词
注重写背
语料加工
文体发现
限时训练
正向评价
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职称材料
题名
高三学生开展英语书面表达专题训练的探讨
1
作者
胡彩虹
机构
河北省乐亭第一中学
出处
《教学管理与教育研究》
2020年第15期56-57,共2页
文摘
高三英语二轮复习中的书面表达训练,可以通过注重写背做铺垫、区分文体限时练两个步骤完成。首先强化书写、背诵,再通过加工语料、规范文体、课上限时写等精细化训练,同时注意辅以积极多元的正向评价,达到帮助学生提升书面表达水平的目的。
关键词
注重写背
语料加工
文体发现
限时训练
正向评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
高三学生开展英语书面表达专题训练的探讨
胡彩虹
《教学管理与教育研究》
2020
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