美丽的诗魂——论萧红小说的文体美

文章通过分析萧红小说独特的艺术风格来分析她小说文体的美,主要从超常规的语言、非情节化的结构和诗化风格等三个方面来分论述,以期真正挖掘出萧红小说特有的文体风格的美。

论朱自清散文的文体美及其生成的性格因由

朱自清是“五四”以来自成一派的散文大家 ,其散文文体之美历来为人所称道。叙事抒情的真挚美、情景交融的意境美、结构的严谨美和语言的口语化 ,是构成朱自清散文文体美的要件。这些文体个性的生成 。

论郁达夫小说的文体美

郁达夫以“情调”来结构小说,采用单一的主人公为表现中心,运用直抒胸臆和内心独白的手法及情绪化的语言,使其小说呈现出任其自然的文体美。

应用文文体美的本质与特征

应用文文体美的本质在于它的合目的性和合规律性的统一,其美学特征具有功利性、形象性和感染性.文艺美学对应用文美学研究有着异元影响,从美学的根本意义上对应用文美学研究的可行性和可操作性进行了探讨.

视角·结构·语调——论巴金小说的文体美

每一个大作家都有自己的文体。文体常常表现为语言修辞风格?但又不仅仅是语言修辞风格。它是一个整体,是作家在审美传达上全部个性、独创性的集中展示。巴金说他的创作“诀窍”是“把心交给读者”,说他的艺术追求是“更明白地、更朴实地表达自己的思想”,说他的小说创作是想“把故事讲得好一些,感情倾注得多一些”达到“打动更多人的心”的目的。这里涉及到创作的主体——作家,表现的主体——描写对象,接受的主体——读者,三者之间关系的处理。如何处理这三者的关系,便决定着作家总的文体风格。

在“是”与“应该”之间——《黄瑞云寓言》文体美初探

寓言家拉·封丹说:“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分,所叙述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。”这句话正确地指出了寓言结构的双重性:故事,是它的身体,即寓体;教训,是它的灵魂,亦即寓言的本体。寓体部分的故事,要描写出生活和人“是”什么样的,以形象感人;而本体部分的寓意则要揭示出生活和人“应该”是什么样或不“应该”是什么样的,以理服人。这是寓言区别于其他叙事文体和非叙事文体的边缘性特点。 在寓言内部,“是”的层面要求作品中的故事越贴近生活现实,越逼真,越是人们经验过的,

论中国韵文文体唯美期之诗体演变

汉魏六朝作为中国韵文文体的唯美演进期,诗体风貌在艺术质素的迅猛增长中逐步实现唯美化演进过程:由情真辞质的古诗十九首体貌,经气盛辞丽的建安诗体貌,最后形成绮靡典丽的六朝诗体貌。汉魏六朝诗体的唯美化进程是文学走向自觉的一种体现,它为唐代文情并茂的诗体形成,准备了足够的艺术条件。

论中国韵文文体唯美期之赋体演变

汉魏六朝是中国韵文文体的唯美演进期,其时赋体风貌的演变体现出文学自觉时代所独具的特征,即大赋的宏伟富丽,小赋的灵动整练,俳赋的浏亮骈俪。此一时期艺术质素迅猛成长而内容质素相对滞后的唯美化倾向,为唐宋文情并茂的理想文体风貌之形成作好了艺术上的准备,并留下广阔的发展空间。

强化审美意识,发展学生的英语思维能力

高中阶段学生需掌握阅读策略,提高获取和处理信息的能力。在高中英语教学中要重视阅读策略的培养,发展学生用英语思维和表达的能力。近几年的高考英语阅读试题充分体现了国际文化交流对学生英语阅读能力有更高的要求,在英语教学活动中,教师要抓住这一契机,引领学生在阅读中审美,从而发展其英语阅读思维能力。

论苏叶散文的美学特质

苏叶散文的美学特质由三个层面构成 :人格美为其“骨”是核心层 ;情思美为其“气”是中间层 ;文体美为其“态”是外表层。善良高洁的人格 ;真切柔婉的情思 ;高贵、纯美、深婉、曲致的情调 ;典雅、雍容、沉着、漂亮的语言共同构成苏叶散文“精美”的美学特质。

关于“书话”文体

罗文华在《天津文学》1996年6期发表《一种特殊的散文-论书话》一文,此文约一万三千字,共分七个部分:一、书话是一种特殊的散文;二、书话与书评各有所职;三、书话家是学识渊博、修养丰赡的文学家;四、书话既要有书卷气又要有文体美;五、“抄书”是书话文体的一大特色;六、应当重视书话的文化消闲功能;七、书话作品最宜见于寻常报刊的副刊专版.本文试结合当代书话创作的大量实例,通过对书话文体特色和社会价值的分析研究。

苏叶散文论

苏叶散文具有独特的美学特质 ,人格美为其“骨”是核心层 ;情思美为其“气”是中间层 ,文体美为其“态”是外表层。

呵护孩子心理健康人人有责

研读了2022年《人民教育》第7期《多久没问过孩子:你开心吗?》一文,我深有同感。相比成人而言,儿童有更强烈的情感需求,且容易被忽视,为此,保护孩子的心理健康需要家校社共同努力。一是家长的理解。家长要认同孩子爱玩的天性,不能随意挤占孩子的课外时间。家长可以召开家庭会议,就文体美类培训郑重向孩子询问意愿,支持孩子选择一个自己最感兴趣且能长期坚持的项目参加,并且能跟孩子达成约定。

多久没问过孩子:你开心吗?

前段时间,因疫情防控需要,某地临时发出紧急通知,凡是周末参加了校外线下课外班的学生都要居家学习,暂不到校。结果周一到校一看,很多班上学生少了一大半,有的班学生甚至只有个位数。这说明,在那个周末,这个区域的多数家长都没有让自家的小学生“闲着”,带娃参加了各式各样的培训,这还不包括那些线上的培训、一对一的个人培训、上门的家庭培训。当然,一个好消息是,“双减”还是起到了相当大的作用,调查中大家填写的培训班都是文体美类的,没有任何学科类课程。