论“新文科”建设背景下写作教学的文体重构

文章基于"新文科"建设背景下写作教学的深度变革,提出打破侧重在文艺叙事、注重再现和描摹的传统写作范式。片面固守这种单一的叙事性写作范式,导致教学缺乏真正的"核心概念",缺少与读写匹配而且关注学生身心成长、匠心独具的写作课程和教材。基于对传统片面化"旧文体写作教学"的这种深切反思,文章提出写作应从生活原生态中获得题材、从现实思想中提炼观念、从自我成长中升华思想,打破文章体裁的框框限制,引导"思想力"的超越性发展。文章认为,"新评论"的写作最能够唤醒问题意识、养成评论习惯、砥砺逻辑思维,是学生学会理性思维的最好载体和可能途径。

宋代书判的散体化及其文体重构

宋代书判的散体化同时也是书判文体重构的过程。从“选士之词”的骈体拟判到“断狱之词”的散体实判,作为法律文书的书判最终回归司法实践,并完成了文体要素、文体结构和文体风格的全面转型。从现存的第一部散体书判集《名公书判清明集》来看,散体书判的文体要素包括叙述、分析、引证、判断和议论等,叙议并行,判从论出,形成了以说理为核心的文体结构。书判同时承担着司法和教化的双重职能,以周详全面、细密平易为主要文体风格。宋代书判的文体特征成为后代散体书判的写作规范,其影响甚至延续至今。

体裁的流变:加拿大当代文档诗的文体重构

加拿大当代英语文坛的三部著名长诗:迈克尔•翁达杰的《比利小子作品集》、玛格丽特•阿特伍德的《苏姗娜•穆迪日记》与安•卡森的《红的自传》,都是在原有的历史材料或文学文本基础上再创造的“文档诗”。这三首长诗在重述、整合与虚构文档的同时,也分别对自传、日记与作品集这三种载体形式进行了颠覆性解构。通过分析三部作品分别以照片的空白、模糊与变形对摄影这种相对现代且纪实的形式的后现代主义的处理,在探究文档诗在体裁重构过程中的叙事哲学与策略的同时,亦能管窥当代加拿大文学创作的后现代主义式多元化探索和走向。

反思与重建——论百年新诗文体建设中存在的问题与重构的可能

20世纪新诗虽然已经具有百年的历史,但其文体建设还远未成熟。这不但是新诗在确立其文体标准的时候难以进行归纳的重要原因,同时,也是新诗在古典传统面前感到尴尬的原因。因此,通过总体梳理百年新诗文体建设的过程,找寻百年新诗文体尚未进入成熟或曰文体幼稚的原因,并结合时代的特点和新诗现有的形势,在沟通传统与现代、中西文化的基础上,提出“内在的结构”和“多元化的整饬”等两方面重要的原则,其目的就是通过“反思与重建”的方式,为新诗能够更好地发展提供一些切实可行的依据。