基于PDCA的文创茶具设计在教学中的创新思维培育研究

创新思维培育是现代艺术教育的核心概念和根本宗旨。探索PDCA循环在教学中持续提升学生创新思维能力的方法是对艺术教育创新途径的有益探索。基于创新思维培育目标,以文创茶具设计课程为例,运用PDCA循环教学方法,从机制上提出持续改进与提升学习能力的路径、从模式上优化与提升文创茶具设计课程教学流程、从形式上探索提升学生创新思维能力的方法;借助认知心理学与设计教育等研究思路,将“文创茶具设计课程”教学内容分为三个模块,在此基础上构建“四个循环+八个阶段”的PDCA创新思维培育循环模型,形成教与学相呼应的课程体系,实现文创茶具设计课程教学中创新思维培育的高质量运行,并达成反馈式优化,促进学生的创新思维。教学结果发现:借助PDCA循环整体性、递进性和循环性的优势,在教学过程中能够更具针对性、系统性和目标性地培养学生的创新意识,有利于教师发现学生认知、思维和行动中的不足,及时调整教学方案,有助于学生直觉感知力、思辨突破力和实践活动力的创新思维培养。

基于立春节气的文创茶具设计与方法研究

目的研究立春节气文创茶具的设计方法,丰富文创产品种类,实现二十四节气文化的赓续和传承,为其他非物质文化遗产文创产品的开发提供参考和借鉴。方法在收集了大量立春节气资料的基础上,从茶壶、茶海、品茗杯3种茶具入手,通过型谱分析提取立春节气中的特征线条和3种茶具中的特征线条,并分别生成立春节气形态曲线库和3种茶具形态曲线库。将立春节气形态曲线库中的部分线条作为初始形状与3种茶具形态曲线库中的线条结合,采用形状文法相关推演规则生成具有立春节气气息的茶具形态曲线并进行三维软件建模。结论通过立春节气特征的文创茶具设计,验证了该提取和推演方法的可行性和合理性。将传统文化和创意茶具相结合,能提高设计对象的文化内涵,促进传统文化的发展,丰富文创产品的设计思路。