谈谈作文前指导的详略问题

作文前的指导，是一个不容语文教师回避的问题。详导、略导，都要达到使学生明确要求、激活他们思维的目的。详导、略导，乃至不导，各有所宜。应针对各种具体情况，恰当选用，才能产生理想的效果。

作文前指导学生选择观察视角

作文前指导学生选择观察视角魏本荣学生觉得作文难，总认为学校生活枯燥、单调。每天就是上课、下课、做操、自习、吃饭、睡觉。教室、宿舍、食堂是活动范围，校长、老师、同学是每天接触的老面孔，有什么题材可写呢？学校生活真的没有什么东西可写吗？鲁迅先生的《从百草...

浅谈农村中学作文文前与文后指导

作文指导的核心是让学生学会怎样作文，在作文教学中，只要扎扎实实地抓住了文前指导与文后讲评，作文教学质量就能提高。

抓住特色 写出喜爱——《我爱家乡的××》作文指导

六年制课本第七册《基础训练7》,要求学生“在作文中写自己家乡的特产或住家附近的景物,写出自己对它的喜爱”。下面,结合多年的教学实践,着重就写家乡特产的习作,谈谈我是怎样指导学生抓住其特色,写出喜爱之情的。 一、组织调查,获得材料。家乡的特产,小学生能说出一些名称,但对其生长情况、制作过程。

分格法分散写作难点易教易学

分格法分散写作难点易教易学樊淑华分格教学与语文教学同步，可随堂使用．学生习作能从多方面借鉴，教师可从多“格”角度指导，从讲读课文，阅读课文，独立阅读课文都涵盖了几种分格法．如何对学生课堂分格进行行之有效的辅导，这就需要教师准确运用分格法，帮助学生完成...

和青年教师谈谈小学作文教学

和青年教师谈谈小学作文教学富裕县教师进修学校范钦提起作文．学生头痛，老师也头痛。作文被戴上了“老大难”的帽子。原因有二：一是对小学生作文的认识有误。二是作文指导方法欠科学。小学生作文是什么？是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰...

作文教学的现状分析与增效对策

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地,长期以来,广大语文教育工作者积极探索,大胆实践,勇于创新,取得了可喜的成绩,积累了不少经验.但是,也应该看到在语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学,不少语文教师在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差,至今还没有走出“高耗低效”的怪圈.因此。

初中作文教学的两大困境

在近20年的语文教学改革中,作文教学改革是一个备受人们关注的问题。广大语文教育者和研究者积极思考,著书立说,大胆试验,取得了一些成果,逐渐形成一系列有一定影响的作文训练体系。例如,以北京张熊代表的以"语言、思维"核心,按单元教学形式进行写作训练的体系;以上海钱梦龙为代表的"读、写结合"的写作训练体系;

中外作文教学方法集锦

中外作文教学方法集锦一、扩写法先给学生提供一个故事梗概或文章纲要，然后要求学生展开联想、构思，对故事梗概或文章纲要进行扩展，充实成一篇篇幅较长且内容具体的文章。实施要点是：１．忠实于原型材料；２．要有一定的创新：３．要做到突出重点、自然成文；４．采用...

未雨绸缪,成竹在胸——小议小学中年级作文教学

小学中年级,小学生作文起步阶段。一些学生作文内容贫乏、结构混乱,重点混乱,作文水平让教师焦虑。长期的作文教学经验告诉我们,想切实训练好学生作文,提高学生作文水平,必须强化作文前奏。这在小学中年级,尤其是小学三年级的作文教学中显得尤为重要。作文应该是个性化的表达,在其过程中,一个人的心智毕竟是有限的,通过提前布置,充实个体酝酿过程,强化作文前的交流,能让学生通过集体力量启发思维,必须说这是确实有效的作文策略。