山西红色文化资源融入专业课教学的研究——以文化产业管理专业为例

将山西红色文化资源有效融入文化产业管理的专业课中,不仅是对文化产业管理专业课程的发散与延展,也是对山西红色文化资源如何更好发展的探讨。针对目前教学实践中存在的问题,可以通过开发和提炼出与专业课内容相匹配的授课内容、丰富教学模式、深化课内外一体化教学体系等方式,经社会、学校与师生的共同努力,让山西红色文化资源与高校文化产业管理教学实现有机融合。

高校文化产业管理专业实践教学基地建设研究

随着社会的不断发展,市场对高校文化产业管理专业培养人才综合素质也提出了更高要求。特别是在实践操作能力方面,仅靠高校专业课程知识教授无法实现,要求根据市场用人需求建设文化产业管理专业实践教学基地,促使学生通过实践基地学习、培训、实习等,不断提升自身专业能力和就业竞争力。本文指出现阶段高校文化产业管理专业实践教学基地建设面临的问题,并结合广州南方学院取得的实践教学基地建设积极经验,从思路构建、课程建设、教育模式等层面入手,提出参考建议。

文化产业管理专业科技特派员赋能乡村振兴路径研究

在文化产业赋能乡村振兴计划实施背景下,探讨高校文化产业管理专业科技特派员服务乡村振兴的可行性,主要体现在:一是在乡村建设中注入创新意识、管理意识;二是挖掘特色文化产业,激活本地文化资源,推动创新资源整合;三是提升乡村美育实践效果;四是打造满足农村产业融合需求的高质量现代管理服务人才队伍。文化产业管理专业科技特派员立足现代服务业,发挥专业特色,高能有效地转化教研成果,从而推动健全农业经济体全产业化。

“产学研赛四轮驱动型”文化产业管理专业人才培养模式感知研究

运用网络文本分析法,借助ROST CM 6.0软件探讨文化产业管理专业大学生对“产学研赛四轮驱动型”文化产业管理专业人才培养模式的认知情况。结果表明:其对“产学研赛四轮驱动”人才培养模式有着较高的期待,积极情绪占82.31%;所感知的高频词汇以“产学研赛相结合”“学习”“科研”“锻炼”“技能”为核心,表明“产学研赛四轮驱动”人才培养模式对文化产业管理专业大学生有较强的吸引力。但文化产业管理专业大学生对人才培养模式的平台与空间整体满意度不高,为此可从定位、课程体制、校企合作、打造平台等方面构建“产学研赛四轮驱动型”培养模式,积极探索“产学研赛四轮驱动型”人才培养模式的实践路径。

OBE理念下文化产业管理专业教学改革探究

文化产业的高质量发展需要高素质的文化产业人才来支撑。文章以OBE教育理念为指导,探究文化产业管理专业的教学改革。在课程体系上坚持模块化教学,教学内容上强化课程思政和实践教学,教学方法上采用任务驱动式教学,教学评价上采用混合式教学评价模式,充分发挥OBE理念优势,创新教学模式,提高教学质量和水平。本研究旨在为新时代文化产业的发展培养有文化、懂创意、善经营、会管理、有担当的高素质人才,以推动中国文化产业的高质量发展,助力文化强国建设。

数字化背景下文化产业管理专业教材建设探析

立足当前就业形势严峻背景,以培养应用型人才为目标的文化产业管理专业应加强教材建设。文章指出当前文化产业管理专业教材建设存在教材定位不明确、内容缺乏特色、未能处理好知识与技能的关系及教材形式比较陈旧的问题。文化产业管理专业应以应用型为主旨,从多方面完善教材体系。在数字化背景下,文化产业管理专业应完善课程教材体系,并结合数字资源、数字技术与数字媒介加强数字化教材建设。

应用型本科高校旅游管理专业教师实践能力提升路径研究——以茶文化产业为例

新时期背景下,旅游行业得到快速发展,并且取得良好成效,以茶文化产业为代表的旅游行业不断进军国际化,推动茶文化产业与经济社会和国际化经济之间的协调发展,现阶段,对于高素质旅游管理人才的培养工作提出新要求。为更好培养出社会所需要的旅游管理专业应用型人才,需要全面提升应用型本科高校旅游管理专业教师实践能力,让教师在了解理论知识与实践技能的同时,提升针对茶文化产业方面的旅游管理教学能力,尽可能地参与到应用型本科高校创新性人才培养中,不断发挥高校旅游管理专业教师教学作用和优势,从而推动教师综合能力的全面发展,学以致用,提升教学工作水平和质量。

非遗融入文化产业管理专业的教学研究

2022年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《“十四五”文化发展规划》,明确指出,“贯彻新发展理念,构建新发展格局,推动高质量发展,文化是重要支点,必须进一步发展壮大文化产业”。文化产业管理专业是培养高素质文化管理人才的专业,是我国文化产业高质量发展的人才支撑。而非物质文化遗产(简称非遗)是人类创造的精神财富,是中华优秀传统文化的重要表现形式,蕴含着非常丰富的文化内涵和人文精神。让大学生积极参与非遗保护、传承和创新工作,促使大学生在实践中运用相关管理技能和知识,对于促进非遗的转化和开发,推动文化产业管理专业建设与发展具有重要作用。

高校文化产业管理专业建设中的核心问题研究

高校文化产业管理专业是为适应国家文化产业的快速发展而设立的。随着新时期文化体制改革的不断深入和新兴文化业态的不断涌现,文化产业管理专业建设迫切需要进一步明确新形势下学科定位、培养目标,改革学科建设范式,完善文化产业理论研究人才和管理人才的培养模式和体系。以西安建筑科技大学文化产业管理专业为例,对高校文化产业管理专业建设的核心问题与特色建设路径进行了探索,提出了以使命、愿景和价值观为学科建设发展的理念系统,清晰制定学科发展战略、明确人才培养方向、凸显专业建设特色、重视教学过程管理、拓宽渠道建设师资团队、加强交流合作开放办学,多元化协调推进文化产业管理学科内涵建设与特色发展的举措。

文化产业管理（茶文化）专业大学生培育和践行社会主义核心价值观途径探析

茶文化蕴含着中华民族千年的传统优秀文化思想,其核心价值理念与社会主义核心价值观相契合,本文旨在结合文化产业管理(茶文化)专业特点探析该专业大学生社会主义核心价值观的培育和践行途径。

文化产业管理专业人才培养模式改革

运用定性与定量相结合的方法,从我国文化产业人才的供需视角对我国文化产业管理专业人才培养模式进行了对比研究。发现国内文化产业管理专业存在教学设置不够规范、教学方法严重滞后、实践环节较为薄弱等几个方面的问题。建议从处理好规范与特色的关系、实行开放式教学、建立校外实训基地等几方面进行改革。

应用技术大学视域下地方高校文化产业管理专业发展探析——以厦门理工学院为例

文化产业管理专业在争议中走过十年,理论上的热潮与实践培养中的困境有待解决。应用技术大学建设给文化产业管理专业带来契机和启示。地方院校承担着为区域发展培养应用型人才的任务,作为交叉学科上应时而生的实践性很强的专业,地方高校文化产业管理专业要对接区域经济社会发展和文化产业发展规划,结合院校和地方产业实践准确定位专业方向,依据区域产业链打造专业群体效应,构建文化创意专业群,通过深度的产教融合培养文化产业专业应用技术人才。

关于文化产业管理专业热的冷思考

近年来,文化产业发展异军突起,引起我国党和政府的高度重视。适应文化产业迅速发展的需要,高校文化产业管理专业开设如火如荼,成为近年来发展最快的专业之一。然而,与政府的高度关注和高校的热情推动相比,文化产业界本身对这一新兴专业的认识与评价偏低,形成较大反差。文化产业管理专业之所以"虚热",归根结底与学科归属不明、培养定位模糊、专业师资缺乏等密切相关。文化产业管理专业出路何在?这值得我们每个学人为之努力。

应用型本科高校文化产业管理专业人才培养模式创新

近年来,国家号召大力发展文化产业,不断发展的文化产业新业态对专业人才的需求也提出了新的要求。应用型本科高校是对经济社会发展对人才需求的一种积极回应,本文从市场需求导向设置专业模块、能力素质导向改革教学模式、职业岗位导向培养双师型师资、项目导向改革传统的实习模式、学研产导向建立大型综合实习基地等五个方面提出了应用型高校文化产业管理专业人才培养模式的创新思路。

旅游管理专业中的茶文化教育工作优化策略探析

随着网络时代的不断发展,在日常生活中,文化遇到较为尴尬的局面,尤其是网络中不成文的低俗用语,已经成为文化发展的障碍,文化的发展与进步已成为目前教育工作的重点内容。我国文化历史悠久,尤其是儒释道三家的文化,对我国的影响颇深,茶文化融合三家文化的精华,对抵御网络文化浸染具有重要作用。将茶文化与高等教育联系在一起,在旅游管理专业改革中引入茶文化教育理念,可以净化当前的教育环境,为教育的发展提供新的方向。本文阐述茶文化与旅游管理专业融合的必要性,为二者的融合发展提出建议和意见,为一线教育工作者提供一定的理论支持和实践经验,以强化教育工作。

从就业现状探究文化产业管理专业人才培养目标——以新疆艺术学院为例

新疆艺术学院文化产业管理专业是新疆维吾尔自治区级一流本科专业建设点,为了更精准地为地方经济社会发展服务,笔者通过调研历年新疆艺术学院文化产业管理专业毕业生的就业情况、学生的就业单位或实习单位,试图构建学校、毕业生、用人单位三方的文化产业管理专业人才培养核心能力的评价体系,达到从文化企业人才能力需求倒推研究该专业的人才培养目标,结合新疆艺术学院独有的教学土壤,培养出具备管理能力和艺术素养的地方文化人才。

文化产业管理专业特色建设的依据、内容与路径

文化产业管理专业特色建设的理论依据是科学发展观、高等教育规律和文化产业的行业特性,实践依据则是文化产业的快速发展、目前文化产业管理专业特色不突出和高校特色建设的大势。文化产业管理专业特色建设的主要内容是人才培养模式的建构、师资队伍的建设和实验室、校外实习基地的建设。而产学结合、学政结合和教研结合则是文化产业管理专业特色建设的主要途径。

文化产业管理“特色专业”建设的路径——以四川文理学院为例

文化产业管理特色专业建设的路径是,首先深刻认识"特色专业"的内涵,在此基础上,从宏观上寻找办学理念的基础、凝练特色理念到微观的特色队伍建设、特色资源开发,最后用特色的评价机制对教师和学生进行引导。

新建本科院校专业建设的实践探索——以四川文理学院文化产业管理专业为例

针对高校的三大任务,四川文理学院积极探索新办文化产业管理专业的建设新路径,其基本思路是:人才培养定位为一专多能的复合型;学科建设特点为学用结合的应用性;教学特色为师生参与的项目式。

文化产业管理专业分组教学模式初探

文化产业管理专业是应社会发展需要设置的新专业,它要求学生所学知识和技能具有较强的应用性和实践性.但传统教学方式中普遍存在实践性教学不足、学生缺乏自主学习的空间问题.教师在教学的过程中组织各种兴趣实践小组以弥补课堂实践性教学的不足,活跃课堂教学气氛,同时也有利于学生开拓自主学习的空间.