民族地区文化产业管理专业教育的特色研究——以内蒙古地区为例

文化产业管理人才的培养教育对文化产业发展的意义重大,应在市场化的需求与供给机制中实现。如何既能在文化产业管理人才教育市场上拥有核心竞争力,又能满足文化产业管理教育过程中所涉及相关利益者的需要,成为一个具有现实意义的重要课题。因此,本文将营销学理论与相关利益者理论运用于文化产业管理人才教育中,以内蒙古这一民族地区的文化产业管理教育为例,分析研究文化产业管理人才的培养与学科建设的特色问题。

创新创业教育与文化产业管理专业教育融合的路径研究——以池州学院为例

遵循党政纲领以及高校教育改革要求,创新创业教育与专业教育的有机融合,已成为高校创新创业教育改革发展的重要路径之一。池州学院作为地方高校,创新创业教育已取得初步成绩,但是创新创业教育同专业教育之间的融合发展,尚有较大发展空间。本文以池州学院文化产业管理专业为例,尝试从课程体系构建、师资队伍建设、创新创业意识提升等角度,探析地方高校创新创业教育与文化产业专业教育融合的路径。

文化产业管理专业教育融入绵阳文化产业发展研究

当前,文化产业发展趋势一片大好,但文化产业的发展仍然存在诸多问题,尤其突出存在"文化产业的强势发展与文化人才有效供应的矛盾"。要有效解决这个突出矛盾,确保文化产业管理人才的有效供给,绵阳市的文化产业管理专业就必须充分融入区域文化产业发展,"立足地方经济发展,融入区域文化教育;融入大数据因素,侧重创意策划教育;校政企学多方联动,资源有效整合",建立"政府主导、企业参与、校际合作、学生主体"的联合培养机制,搭建学生健康成长平台。

关于高校文化产业管理专业教育改革问题的思考——以创新创业教育为抓手

文化产业管理专业是为适应国家文化产业大发展、大繁荣而设立的一门新兴学科，目前各高校课程设置和教学体系等方面尚不完善，致使该专业毕业生实践能力与社会需求脱节现象突出。因此，必须以创新创业教育为抓手，将其贯穿课程体系、教学内容、教学方法和教学评价等人才培养的全过程，真正实现文化产业管理专业学生的社会责任感、创新精神、实践能力和创业意识的强化。

山西红色文化资源融入专业课教学的研究——以文化产业管理专业为例

将山西红色文化资源有效融入文化产业管理的专业课中,不仅是对文化产业管理专业课程的发散与延展,也是对山西红色文化资源如何更好发展的探讨。针对目前教学实践中存在的问题,可以通过开发和提炼出与专业课内容相匹配的授课内容、丰富教学模式、深化课内外一体化教学体系等方式,经社会、学校与师生的共同努力,让山西红色文化资源与高校文化产业管理教学实现有机融合。

文化产业管理专业科技特派员赋能乡村振兴路径研究

在文化产业赋能乡村振兴计划实施背景下,探讨高校文化产业管理专业科技特派员服务乡村振兴的可行性,主要体现在:一是在乡村建设中注入创新意识、管理意识;二是挖掘特色文化产业,激活本地文化资源,推动创新资源整合;三是提升乡村美育实践效果;四是打造满足农村产业融合需求的高质量现代管理服务人才队伍。文化产业管理专业科技特派员立足现代服务业,发挥专业特色,高能有效地转化教研成果,从而推动健全农业经济体全产业化。

“产学研赛四轮驱动型”文化产业管理专业人才培养模式感知研究

运用网络文本分析法,借助ROST CM 6.0软件探讨文化产业管理专业大学生对“产学研赛四轮驱动型”文化产业管理专业人才培养模式的认知情况。结果表明:其对“产学研赛四轮驱动”人才培养模式有着较高的期待,积极情绪占82.31%;所感知的高频词汇以“产学研赛相结合”“学习”“科研”“锻炼”“技能”为核心,表明“产学研赛四轮驱动”人才培养模式对文化产业管理专业大学生有较强的吸引力。但文化产业管理专业大学生对人才培养模式的平台与空间整体满意度不高,为此可从定位、课程体制、校企合作、打造平台等方面构建“产学研赛四轮驱动型”培养模式,积极探索“产学研赛四轮驱动型”人才培养模式的实践路径。

OBE理念下文化产业管理专业教学改革探究

文化产业的高质量发展需要高素质的文化产业人才来支撑。文章以OBE教育理念为指导,探究文化产业管理专业的教学改革。在课程体系上坚持模块化教学,教学内容上强化课程思政和实践教学,教学方法上采用任务驱动式教学,教学评价上采用混合式教学评价模式,充分发挥OBE理念优势,创新教学模式,提高教学质量和水平。本研究旨在为新时代文化产业的发展培养有文化、懂创意、善经营、会管理、有担当的高素质人才,以推动中国文化产业的高质量发展,助力文化强国建设。

数字化背景下文化产业管理专业教材建设探析

立足当前就业形势严峻背景,以培养应用型人才为目标的文化产业管理专业应加强教材建设。文章指出当前文化产业管理专业教材建设存在教材定位不明确、内容缺乏特色、未能处理好知识与技能的关系及教材形式比较陈旧的问题。文化产业管理专业应以应用型为主旨,从多方面完善教材体系。在数字化背景下,文化产业管理专业应完善课程教材体系,并结合数字资源、数字技术与数字媒介加强数字化教材建设。

高职旅游管理专业大学生理想信念教育研究

大学生理想信念教育研究主要从大学生理想信念现状、存在问题和对策方面展开,但是对高职旅游管理专业大学生理想信念教育的研究较少。本文认为高职旅游管理专业大学生理想信念教育十分必要,但是也存在着一些问题,为此提出了加强专业文化建设,营造良好的理想信念教育氛围、结合旅游业特点,强化主流意识教育、改进人才培养模式,提升对旅游的热爱、开展第二课堂,提升社会理想、充分发挥思想政治理论课理想信念教育的主渠道作用等五个方面的对策。

行政管理专业学生创新创业教育合理增负的途径研究

在全国深化高等学校创新创业教育的背景下,可通过对大学生创新创业教育合理增负的方式来提高创新创业教育的质量。基于此,从就业形势、时代要求、综合素质和可持续发展四个角度,对行政管理专业学生创新创业教育合理增负的必要性进行分析,明确行政管理专业学生创新创业教育合理增负的意义所在。在此基础上,提出七种行政管理专业创新创业教育合理增负的途径,以期提高行政管理专业创新创业教育的质量,增强学生创新创业能力。

新常态下的应用化学专业大学生教育与管理——评《新时代大学生管理工作的探索与实践路径》

在当前全球化和技术快速发展的背景下,应用化学专业的教育与管理面临着前所未有的挑战与机遇这要求化学教育不仅要跟上科技的步伐,还要预见未来发展的趋势。随着化学行业对创新需求的日益增加,如何在高等教育中有效地融合新技术、新理念,以及如何实现教育内容与国际标准的对接,已成为教育管理者和政策制定者关注的焦点。

大数据管理与应用本科专业学位教育发展状况调查报告(2023)

[目的/意义]开展全国大数据管理与应用专业本科教育的发展状况调查研究,以期反映其发展趋势并提出相应的建议。[研究设计/方法]以开设院校、师资、招生、就业、课程体系和培养目标为六大维度,系统地剖析了我国大数据管理与应用本科教育的现状,并通过与往年数据的比较反映该专业的发展态势。[结论/发现]截至2022年12月,该专业的培养单位数量达到183所。大多数培养单位针对社会需求和自身定位调整其教学,在注重专业实践性的同时,逐步形成自身特色。大多数培养单位的课程体系和培养目标不完全匹配,需要增加对大数据管理和大数据应用方面的课程。[创新/价值]通过全国范围内大数据管理与应用本科专业全面调查和深入分析,反映该专业当前发展现状和存在问题,为此类专业持续发展提供有价值的参考。

基于行业认知与应用导向的“校外思政大课堂”实践育人模式研究——以高等学校旅游管理与服务教育专业为例

旅游管理与服务教育本科专业是实践性、应用性很强的学科,立足行业认知与应用导向,深入探讨和实施专业实践类课程体系建设,对提高和改进当前旅游管理类专业学生的知识转化能力及职业竞争力,具有重要意义。对此,通过梳理行业认知与应用导向的理论认知,系统分析和研究“校外思政大课堂”实践育人模式的时代价值,在此基础上,结合多年实践课程教学的启发与认知,构建了旅游管理与服务教育本科专业“校外思政大课堂”实践育人模式,以期对高等旅游教育培养方案中的目标达成、课程质量评价,提供可借鉴的思路与方法。

管理类专业教育与创新创业教育融合发展研究

随着科技的飞速发展、全球经济发展格局的演变,新兴科技产业已成为拉动经济的最大动力。如何将管理类专业教育与创新创业教育有机融合,以适应新兴产业创新发展的需求,成为当前教育领域亟待解决的问题。文章基于新兴产业创新发展视角,分析了当前新兴产业创新发展的趋势,揭示了管理类专业人才在新兴产业创新发展中的重要地位,剖析了管理类专业教育现状和问题,提出了管理类专业教育与创新创业教育融合发展的策略。

基于STEAM教育理念的高职院校旅游管理专业实践教学质量标准体系的构建——以“导游业务”课程为例

先进的教学理念对教育教学工作有着重要的促进作用,因此,在教学实践中立足于先进教学理念对教学工作的组织与开展进行分析和讨论是非常必要的。文章基于STEAM教育理念,对高职院校旅游管理专业实践教学质量标准体系的构建进行了深入研究。通过整合校内外资源、建立多维度的评价体系、加强教师队伍建设等措施,可以培养素质全面的导游人才,满足行业对高素质导游的需求。

新时代红色革命精神融入旅游管理教育专业的实践路径

红色革命精神是中国共产党人的精神内核,激励着一代又一代共产党人为了党和人民的事业不懈奋斗。随着社会经济的发展,当代大学生的价值取向更加多元化,红色革命精神面临被稀释淡化的考验。如何赓续红色革命精神、强化红色革命精神的引领成为当前面临的挑战,而探索将新时代红色革命精神融入旅游管理教育专业实践路径,有助于赓续红色血脉,弘扬新时代红色革命精神,引领课程思政教学改革,教育学生铭记历史、奋发图强、积极向上。

高校加强美术教育专业顶岗实习支教管理对策研究

美术教育是培养学生审美情趣、创造力和文化素养的关键领域,而农村地区往往面临师资力量不足、教学资源匮乏的困境。高校加强美术教育专业顶岗实习支教成为解决这一问题的有效途径。然而,为了确保实习支教的质量和效果,需要在管理层面制定科学合理的对策,促使实习生能够更好地适应农村学校的教学环境,提高其教学水平和社会责任感。通过对这些方面的深入研究,我们旨在为高校美术教育专业顶岗实习支教的管理提供可行性和有效性的对策,为提高农村美术教育水平贡献力量。

开放教育文化产业管理专业实践教学体系现状分析与建构

开放教育文化产业管理专业是培养县域文化产业管理人才的重要教育体系。其实践教学体系难以满足基层文化产业人才培养的需求,经分析主要存在四个方面的问题:教学目标设置缺乏“落地性”;实践教学内容缺乏“区域性”;实践教学方法缺乏“对象性”;实践教学评价体系缺乏“层次性”。充分考虑区域性产业发展需求与人才需求、学习者职业能力提升与迁移需求,从四个方面着手建构符合基层文化产业发展需求的开放教育文化产业管理专业实践教学体系;明确实践教学目标的“基层性”与“职业性”双层定位;建构分阶段的实践教学内容体系;建立师资、学习者、实践基地、虚拟实验室有机统筹的立体实践教学体系;设置动态多元的实践评价体系。

应用型本科物流管理专业教育与“三创”教育深度融合研究

伴随着新时代创新创业需求的快速增长,传统意义上的高校专业教育与“三创”教育(创新、创业、创造教育)融合发展不平衡、不充分的问题逐渐暴露,无法实现协同发展与作用促进。文中以物流管理专业为对象,以“三创”教育为导向,分析专业教育与“三创”教育深度融合存在的问题,并结合新时代社会需要、企业需求,探索其深度融合的路径,提出“三改两增”的改革机制,旨在培养“三创融合”型物流管理人才,服务国家和区域经济高质量发展。