企业践行科学发展观的文化任务

企业在践行科学发展观时,文化扮演着重要角色,关系着科学发展观的落实效果。在认识上要理解科学发展观与企业组织文化的内在联系,在理论上把握文化的作用。领导者的文化本质和价值取向决定着组织文化的模式,丰富领导者的文化知识,提升领导者文化建设能力,是企业组织文化建设的关键环节。在落实科学发展观的具体行动中,必须打开文化资源开发、软实力培养、心理契约建立、本质平等、劳动关系和谐、文化经营、竞合共赢、文化与制度融合等通道。

试论外文文献翻译出版工作的文化任务

外文文献的选择与翻译是一个从外部对自身文化进行审视的过程。鉴于外文文献出版活动所具有的重要文化属性,外文文献翻译者的任务不单是传递文化信息,更要自觉地推动文化的流动和发展。

略论确定文化任务的依据

文化可以满足主体精神方面的需求;反映并作用于经济和政治,对社会发展起重要的作用;可以发挥传播和交流、传承和创新作用。文化任务的确定以对上述文化功能的认识和把握为基础,是文化功能从自在到自为的提升。文化根本任务的确定则以对文化功能中心环节的认识和把握为重要依据。对人的教化是文化功能中占主导地位的中心环节,根据时代和形势的需要,培养具有一定素质的人,应该成为文化工作的根本任务。

正在进行中的自愿拓疆运动与个体主义:来自多种文化任务分析的证据

自愿移居假说认为自愿拓疆运动能够促进个体主义的地区文化。从正在进行中的自愿拓疆运动地区(深圳)和对照地区(襄樊)两地抽取583名大学生,将是否本地人作为干扰变量进行控制,采用自我建构量表、集体主义量表、图片分类任务、归因任务、"亲亲性"任务等独立我/互依我测量指标,考察正在进行中的自愿拓疆运动与个体主义的关系。结果显示,在控制是否本地人后,深圳样本比襄樊样本报告了更高的个体主义指数得分和更低的集体主义量表得分,更低的整体思维,对朋友诚实更低的奖励,对朋友欺骗更高的惩罚。结果表明,深圳作为正在进行中的自愿拓疆地区,已经形成了与对照地区相比更偏向个体主义的地区文化,自愿移居假说也适用于源文化是集体主义的东方文化。

“当代文化参与”学习任务群作业评价设计

在进行“当代文化参与”学习任务群的作业评价时,应注重体现学生的参与性,还原体验和探究活动的过程,强化学生的研究方法意识。目前“当代文化参与”学习任务群的作业设计存在评价主体和评价方式单一、未提供支架和详细的成果要求、未设计差异化的分层作业等问题,本文针对这些问题提出了相应的解决策略。

以学科大概念统整单元教学与单篇教学——谈“中华传统文化经典研习”任务群教学

“中华传统文化经典研习”任务群应该怎样教学?这是许多教师一直思考和探索的问题。本文通过总结教学实践的经验,认为先要解决基本问题,即古诗文教学的问题,然后再解决重点问题,即文化要义的问题。建议教师注意用学科大概念统整单元教学和单篇教学,可以尝试从人文价值层面、学科素养层面、单元研习任务层面去提炼单元教学大概念和单篇教学大概念,要追问单篇教学、课时教学的旨归,注重课文、课时与整个单元之间的有机联系。

从限于“教课文”到侧重“做任务”--“科学与文化论著研习”学习任务群教学探究

“四新”背景下,立足新课标,用好新教材,研究新高考,是一线教师有效教学的必然要求。以统编版高中语文“科学与文化论著研习”学习任务群教学课例为例,基于文类(语篇)特征､以学为根本点,从课文功能､情境创设､任务设置以及课后作业设计等四个方面探讨“用课文做任务”教学实施的基本要素与有效路径,探索从“教课文”到“做任务”的教学转型,推进学生核心素养的发展。

高中“中华传统文化经典研习”任务群教学的现状研究

研习中华传统文化经典有利于增进学生对中华民族文化的认同感,同时提升学生的语文核心素养,增强文化自信。当前,高中“中华传统文化经典研习”任务群教学存在教学目标与教学内容脱节、教学模式僵化、学生研习经典的途径单一、学生研习经典的主动性不强等问题。只有不断优化教学模式,改进教学策略,才能让学生真正感受文化底蕴、理解经典内涵和传承中华优秀传统文化。

从语言启动效应看汉英双语者的文化适应策略:来自多种文化任务的证据

采用被试间设计将97名汉英双语者随机分成汉英双语者-汉语组、汉英双语者-英语组,与对照组46名西方欧美人分别完成汉语版、英语版自我构念量表、分类任务、社会网络图和“亲亲性”任务,考察语言启动在集体主义文化中的有效性以及汉英双语者的文化适应策略。研究结果显示:与汉语情境下相比,在分类任务和对朋友的“亲亲性”任务中,汉英双语者在英语情境中同西方欧美人一样表现出较少的整体性思维和对朋友较低的“亲亲性”,提示采用整合的文化适应策略;汉英双语者在英语、汉语情境下都绘制了比朋友稍大直径的自我圆圈,比西方欧美人表现出更低的独立我,提示采用分离的文化适应策略;在自我报告的外显信念上,三组被试的独立自我、关系自我和集体自我得分均不存在显著性差异。研究结果表明,语言启动在源文化是集体主义的东方文化中也有效,但在不同文化任务情境下的语言启动效应不一致,反映了汉英双语者在不同文化任务中的文化适应策略也不同。

任务型教学与跨文化网络交际

培养学生综合语言运用能力是外语教学的最高目标。为了更好地服务于这一目标,我们构建了一套以跨文化网络交际为依托的任务型教学模式。本文介绍了这种教学模式的理论基础和实验过程,探讨了任务型跨文化网络交际在大学外语教学中运用的可行性,分析了该教学模式与传统教学法的优势。

任务教学法在大学英语课堂输入母语文化中的运用

在大学英语外语教学中如何有效地实施文化教学,特别是增加母语文化输入,是外语教学界近年来一直关注的重要话题。然而,大学英语教学中母语文化输入的缺失却是一个不争的事实。通过在课堂上运用任务教学法,可以调动学生学习语言的积极性,增加母语文化的有效输入,有利于培养学生跨文化交际技能。

分层次任务驱动教学法在高职计算机文化基础课中的应用

对于高职非计算机专业计算机基础教学中所存在的问题，教师根据实际情况采用分层次仔务驱动的方法以提高教学质量，培养学生创新能力，以达到利用计算机技术结合专业，服务岗位的目的。

守正出新，增强自信——“当代文化参与”任务群教学中融入文化自信教育

2017年版《普通高中语文课程标准》,提出了“当代文化参与”任务群教学概念,同时对文化自信教育提出了新要求。应在调研文化自信现状的基础上,研究它与当代文化参与任务群之间的关系,把课堂作为文化自信教育的主阵地,守课堂之正,创新教育教学方式,以丰富多彩的活动为载体,师生共同参与,将理论教育有重点、有针对性地融入任务群教学实践中,充实课堂内容,实现文化自信教育的内化。

论我国宪法对文化基本权利的保障

我国现行宪法中的公民的文化基本权利并不包括教育权和宗教信仰自由。我国现行宪法对于公民文化基本权利的保障,不仅在"总纲"部分确立了国家的文化政策,在"公民的基本权利和义务"一章中对于自由权性质的文化权和社会权性质的文化权分别作出了明确的规定,也在"国家机构"一章中确立了国家完成文化任务的组织体系。在我国目前的宪政体制中,具有自由权性质的文化基本权利,尽管法理上具有主观权利的规范效力,但其司法保障还存在一定的障碍。具有社会权性质的文化基本权利,尽管规定在我国现行宪法"公民的基本权利和义务"中,但其仅具有宪法委托的效力。

新时代中国特色社会主义法治的三大任务——从马克思主义经典作家的论述切入

党的十九大报告为新时代中国特色社会主义法治提出经济、政治、文化三大任务。即促进生产力发展与实现人民美好幸福生活的目标;保证人民当家作主与实行国家一切发展以人民为中心;维护党对意识形态的绝对领导权,继承创新和发展中华民族优秀传统文化,法治与德治密切结合。系统揭示马克思主义经典作家对此三大任务的相关论述,了解这些论述的重要性。

政治教育在苏俄新经济政策中的任务与理论创新

列宁在推动新经济政策实施的过程中强调要发挥政治教育作用。政治教育委员会的任务就是要使人民群众都深刻地认识到新经济政策的现实意义以及把这种认识付诸实现,可是它面临着重重文化困扰,"提高文化水平是最迫切的任务之一",因此,消除文盲、提高人们的经济能力、同官僚主义作斗争成为政治教育的文化建设任务。列宁发展了政治教育的理论:突出了实践性是政治教育的根本属性、抓住了生产力是衡量政治教育社会性功能的根本标准、执政党的以身作则的示范作用、把握了政治教育"长期性"的根本特点。上述论断对社会主义政治教育和文化建设仍具有重要启示。

跨文化商务沟通的主要问题及对策

跨文化商务沟通是近年来国外管理中的一门新学科。本文首先对本课题国内外研究现状进行了简要述评,介绍了跨文化理论、本课题研究的主要内容和重点难点、主要观点和创新之处,旨在探讨该课题研究的基本思路和方法以及其中存在的主要问题和解决对策。

管理文化的形态——查尔斯·汉迪四种管理文化思想精髓简介

查尔斯·汉迪是英国当代最负盛名的大师,以四种“管理文化”、“组织与人的关系”及“未来工作形态”的新观念而闻名于世。汉迪管理思想的一大特色,就是注重不同管理文化的有机融合,也就是在管理学界闻名遐迩的“文化合宜论”。以文化带动管理,以管理发展文化,组织与个体并重,利润与道义共存,这些思想对我们的企业经营管理具有现实的指导意义。本刊现撷取其部分管理思想精华介绍给读者,使我们能一睹当代管理艺术大师的风采。

辩证性·科学性·时代性——重新审视鲁迅的翻译策略

鲁迅的翻译向来被视为"死译"、"硬译"。事实上,作为译者的鲁迅,在翻译活动中,总是认真地考虑读者对象、翻译目的、文本类型等诸因素,从忠实原文文本出发来确立其以"异化为主、归化为辅"的科学的、辩证的翻译策略。更可贵的是他自觉地根据文化任务来选择翻译方法。因而客观地评价翻译家的翻译思想十分重要。在文化日益趋向大融合的今天,鲁迅的翻译策略必将给我们带来新的启示。

从PPP视角检视李姓游客免门票行为的性质

老君山旅游开发有限公司是否可以以促销的目的、自主免去李姓游客的门票?在看似简单的问题背后,实际上隐藏着PPP的玄机。梳理公司的创办历史,借鉴德国法院的身份标准和功能标准,参照现行法律规范,我们得知作为公私合作出资设立的PPP组织,其行为和行政任务之间缺乏制度关联,公司享有经营自主权。面对民族的文化复兴,结合新近我国文化体制改革与立法的导向,照顾人民精神文化生活方面的行政任务在系列立法中缺位的现象值得关注。