基于文化传承与参与的中职语文阅读教学策略研究

伴随着教育教学改革的不断深入,中职语文教学越来越强调培养学生的文化传承与参与素养,这既是落实中职语文课程标准的重要途径,也是中职语文教育的内在要求。根据文化传承与参与核心素养内涵,教师必须从语文教材出发,创设相应的教学情境,渗透文化内涵,划分文化主题,并组织多样的实践活动,让学生们在优秀传统文化、社会主义先进文化与革命文化的熏陶下,强化文化认同,坚定文化自信。

基于“文化传承与参与”的中职语文古诗文教学实践研究

中职教育是我国教育体系中的重要组成部分,古诗文是培养学生人文素养、审美情趣和民族认同感的重要载体,基于“文化传承与参与”开展中职语文古诗文教学,不仅有助于提高学生的语文水平,更有助于他们深入理解中华文化的精髓,增强学生的文化自信,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

基于“文化传承与参与”培养的高职语文教学策略研究

本文通过对“文化传承与参与”核心素养的分析,在结合具体案例的基础上,主要从教学思路改革、教学内容改革、教学设计改革、教学组织改革、教学方法改革、教学评价改革等六个方面,指出“文化传承与参与”核心素养对于当前高职语文教学的指导意义,总结出更加有效的高职语文教学策略,以期能够丰富高职语文教学实践,促进学生核心素养的整体发展,更好地传承发展优秀文化,树立坚定的社会主义文化自信。

基于“文化传承与参与”培养的高职语文教学策略研究

我国明确指出传承中华优秀传统文化的重要性,可以提高学生民族文化自信。高职语文作为高职院校的一门基础课程,其教学目标是培养学生的语文核心素养,即“文化传承与参与”。然而由于传统的教学模式和教学理念的束缚,目前高职院校的语文教育还存在一些问题,不利于学生语文核心素养的培养。因此,为了在高职语文教学中有效实施“文化传承与参与”培养理念,文章主要分析基于“文化传承与参与”培养的高职语文教学策略,以期为高职语文教育改革提供有益的参考。

文化传承与参与视域下的古诗文阅读教学研究

优秀传统文化是一个民族和国家蓬勃发展的根基和源泉。中华民族在几千年历史的历史长河中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根基和灵魂。古诗文阅读教学是传承中华优秀传统文化,参与、关注当代文化的关键途径,古诗文教学课堂是文化传承与参与的主阵地。深挖古诗文的文化内涵,深耕古诗文阅读教学,不断优化古诗文阅读教学策略,无论是对学生的语文核心素养的提高,还是对民族的繁荣昌盛都至关重要。

基于非遗文化诉求的高职语文教学资源应用策略

传承非遗优秀传统文化,落实"文化传承与参与"学科核心素养的培养目标,是高职语文教学的重要任务。基于此,高职语文教学从学生的实际出发,充分挖掘、整合教材中的非遗文化资源,发动学生搜集、利用多媒体中的非遗文化资源,构建课外非遗文化主题学习群,鼓励组织学生参与体验生活中的非遗文化,从而激发学生学习非遗文化的兴趣,加深对非遗文化的理解,提升为城市建设服务的核心素养。