关于医学院校留学生中国文化体验课教学的几点思考

中国文化体验课是将理论授课与文化实践有机结合的课程创新形式，是将文化教学与语言教学有机结合的纽带。实践证明，中国文化体验课既能满足医学留学生对综合能力培养的主观需要，又能适应来华留学教育发展的客观要求。

英国曼彻斯特大学孔子学院文化体验课发展模式分析

作为英国第一家系统并长期规划推广汉语和中华文化的孔子学院,曼彻斯特大学孔子学院从2009年至今,在通过语言体验课、文化体验课传播汉语和中华文化方面取得了一定的成效。笔者作为曼彻斯特大学孔子学院文化体验课的参与者和研究者,对其文化体验课的课程设置、课程开设情况、课程效果以及原因进行了系统调查和分析,将决定课程开设的因素总结为课程的趣味性和互动性、给予学生的成就感、课程难度与可操作性、授课教师的素质与能力、当地政策的要求;将文化体验课对教师的特殊要求总结为专业文化知识与传播技能、对当地教育情况的了解、与当地学生的交际能力;提出了教师素质、课程评估两个亟待解决的问题。

基于社区关系国际学生文化体验课程模式探究

国际学生课程因受疫情影响现阶段多数转为线上,而造成课程开展难度较大等问题。在此背景下,研究如何开展高质量的国际学生文化体验课成为当下国际学生课程教育研究的一项重要内容。基于社区关系视角,梳理了现行国际学生教育事业中文化体验课模块化、地域化和异步化的基本特征,针对特征总结得出国际学生文化体验课程“传统常态化”“地域特色化”“影像可视化”的发展现状,着力探究基于社区关系而构建的“家—校—生”一体化的国际学生文化体验课程模式,通过分析新时代国际学生社区文化体验课程模式构建中课程时长较难控制、协同完成存在风险、课程质量评价多样性等问题,提出了社区关系视角下的国际学生文化体验课程模式的实施路径,即师资互通共融、资源互用共享和共建社区家长学校。

关于来华留学生广府文化体验课课程设计的思考

我国对外开放政策稳步推进,来自世界各地的国际学生在促进中华文化海外传播与推广方面发挥着桥梁和纽带的作用。文化体验课已成为各高校培养来华留学生认识文化、树立文化认同的重要途径之一,文化体验课教学法区别于传统的教学法,有利于促进来华留学生沉浸式体验中国传统文化。本文以广府文化体验课为例,分为四个部分,第一部分阐述了广府文化的内容与优势,第二部分阐述了文化体验课的研究综述,第三部分阐述了广府文化体验课课程设计的价值取向,第四部分是以广府文化中的剪纸和武术为例,具体阐述课程步骤和做法。

以课程整合建设促进医学留学生中国文化教育教学质量的提高

在课程整合理论指导下,对长期分科教学的医学留学生汉语和中国文化课进行有效的整合研究。优化文化课课程内容和教学模式,规范文化课主题教学和教学管理。教学实践证明,课程整合对于培养学生的文化自觉意识和跨文化交际能力,促进教师合作和创新意识大有益处。

来华留学生中医药文化体验教学模式的思考

中医药文化是中华文化的重要结晶,是打开中华文明宝库的钥匙。随着中医药院校来华留学规模的扩大与来华留学生教育质量的规范,中医药院校有必要发挥中医药文化在中华文化中独特优势,积极探索符合来华留学生人才培养目标要求的文化体验教学模式,以期为今后来华留学生文化教学提供借鉴。