语文教育:跨世纪的文化信仰危机与其拯救路数

跨世纪的语文和语文教育得不到国人应有的价值认同、情感依赖、道统承传和信念守持,陷于令人忧惧的文化信仰危机深处。具体表现为学生厌而不学、家长放而莫管、教师倦而欲悔、学校管而失敬、社会责而无度。其形成导源于人们对母语文化地位、修习价值的扭曲认知,同时也关涉语文固有的学科属性、课程特征及授受方式;实质是认识选择滞后、教育功能错位、社会信仰缺失。如能从东方传统文化中汲取教育智慧,导引教育者、受教育者采用下列策略予以有序对治,另有相关社会措施与之配伍,则有望化解危机,求得转机,恢复生机,使语文和语文教育信仰得以重新确立:一是深信敬师奉道尊重语文之要义,二是确解返本归真修习母语之门径,三是笃行养德开智服务生活之正道,四是实证度人自度共享利乐之良果。

工业化进程中文化与工业冲突之思考

工业化是人类社会不可逾越的历史阶段,实现工业化仍然是我国现代化进程中一项艰巨而复杂的历史性任务。任何一场深刻的社会革命,从某种意义上说意味着一场更深刻的文化的"冲突与和谐"。在工业化与文化的博弈中,先进文化推动了工业化的发展,工业化的进步加速了工业文明的传播。正确认识我国工业化目前所处的阶段,实现工业文明与文化工业化从冲突走向和谐,是实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的一项重大的战略任务。