要进步文化,还是要停滞文化——科学发展观视野下的青少年人文价值观重建的思考

在科学技术发展日新月异的今天,人文精神日渐衰落。哈佛学者亨廷顿和劳伦斯.哈里森提出了两种文化——进步文化和停滞文化的概念,并指出了它们的十条价值标准,意在阐释文化的重要作用——价值观如何影响人类进步。停滞文化对青少年价值观的影响不容忽视,在科学发展观视野下重建青少年人文价值观值得我们思考。

从深思走向探索实践——基于《中国文化要义》的高中语文教学思考

梁漱溟先生的《中国文化要义》是一本充满智慧的书,其智慧表现在直面问题,思考问题,不妄断,能让读者在阅读中豁然开朗,同时,又需找出佐证。而作为语文教师更应"铁肩担道义","道"即对中国文化要义的理解领会,"义"是对中国文化要义的阐释与传承,领会特定时代的特定意义,在阐释其内涵的同时积极引导,承担起传承的作用。

当代视角下的内卷化及其价值

“内卷”描述的是文化或社会发展的停滞现象,不是衰落、失败,或是崩溃问题。“内卷”与缺乏交流和关键约束不能突破两个因素相关。用“内卷”考察中国历史,是对中国历史的误解。中国历史,自西汉以后,很长时间处在农耕与游牧政权的拉锯战中。这两千年中,中国完成了一项重要的任务:民族融合,形成了东南半壁与西北半壁无缝对接。保持开放的环境、与世界畅通交流,突破关键的约束,仍然是文化与社会发展的前提条件。