创新与融合:文化创客在文化传播中的主体性和影响力分析

文化创客以其独特的存在方式,构成了一种新的文化形态,无论对文化传播的内容类型,还是传播范式,都产生了一定的影响。目前,对文化创客与创客空间的研究多集中于功能与产生效益的模式等方面,忽略了对文化影响的研究。因此,文章立足文化创客的核心特征,深入地分析了文化创客对大众文化、地方文化以及高校文化的传播所产生的辐射效应,明确了文化创客在文化传播中的主体地位,从而洞察了文化创客所具有的强大的文化生命力与影响力,以期引起社会的深层关注。

中华优秀传统文化视域下高职院校创客文化元素抽取与夯实路径

高职院校创客文化是以高职院校为主阵地,体现出创客理念、思维方式和行动指南的一种亚文化形态。基于中华优秀传统文化视角,详细阐述高职院校创客文化的时代价值,深入分析高职院校创客文化的特点,沿着德文化、勤文化、和文化、孝文化等元素抽取的科学意涵、历史典故、反思总结这一逻辑链条展开,探索出当下高职院校培育夯实其创客文化根基的可能路径,即激发文化兴趣、参与文化体验、引发文化共鸣、共享文化成果,从而推动高职院校大学生创新创业教育高质量发展。

基于创客教育理念的信息科技课堂教学策略探析

信息科技教学是学校教学的重点之一,为了提高信息科技学科的教学效率,众多教师开始寻求新的教学方法与理念,其中创客教育理念得到了广泛应用。创客教育理念指导下,教师应了解学生兴趣、活跃课堂气氛,坚持生本原则、鼓励自由发挥,完善激励机制、加强纪律约束,整合教学资源、创设教学情境,摆脱时空限制、构建“课堂+社团”创客教育模式,以针对性地弥补漏洞、解决问题,优化信息科技课程教学,改善教学效果。

新时代背景下高职院校创客文化培育探究——以山东劳动职业技术学院为例

厚植创客文化是高职院校创新创业教育工作中的重要基因工程之一。文章以山东劳动职业技术学院为例,分析了当前高职院校学生的特点及创新创业教育的现状,并结合调查问卷结果,指出了创客文化的培养路径,旨在为助推高职院校创新创业教育改革提供一定的参考。

湖南高校大学生创客文化构成路径及机制分析——基于湖湘文化影响视角

在“大众创业,万众创新”浪潮中,高校理应肩负起培养高端创客人才的使命,促进学生成长成才,促使创新创业教育上新台阶。创客文化在高校大学生成长成才中具有重要价值,本文首先阐述了创客文化的概念及其价值,之后分析高校大学生创客文化的构建现状,最后提出湖湘文化影响视角下高校大学生创客文化的形成路径及机制,以供参考。

众创空间:文化创客的群落生境

人类制造业迈入第五个阶段,新型生产工具簇拥下涌现的创客运动正推动创新民主化时代的到来。"互联网+"语境中的文化创客与文化产业当下的发展不谋而合,实现"创意—产品"转化的众创空间成为文化创客的社会群落,众创空间的四大功能与众多类型使其与传统的文化产业园区形成区隔。同时,众创式创新模式区别于传统企业的内部线性模式,为创造性就业带来意想不到的溢出效应。面对资金问题,建议政府协助给予政策红利,为众创空间的发展添上翅膀。

基于创客文化的实验室开放平台建设研究与探索

创客是新工业革命的弄潮儿,是未来个性化制造模式的推动者。创新型人才培养实践教学活动和创客活动本质上是一致的,基于这一点首先阐明了人才培养创客化的基本内涵。进一步基于创客文化,结合实验室创客平台建设的实践历程,阐述了在自制造环境建设、开发硬件平台建设、团队建设和实验室文化建设等方面开展的有益探索。最后客观分析了实验室创客平台发展建设过程中存在的实际问题,提出了实现实验室创客平台可持续发展的应对策略。

高校创客文化的发展模式及培育路径

文章首先对创客文化进行了梳理,将大学生创客的特点与日本企业创新文化的发展进行结合,分析得出高校应先建立群体创客文化模式,通过建设众创空间、改革教育课程、完善制度体系、利用媒介宣传等具体路径在高校培育创客文化,促进创客文化在高校的传播,培养新型创新创业人才。

创客文化融入高校创业文化的意义及路径

创客文化本质是一种创业文化。把创客文化融入高校创业文化建设,有利于高校创新教育的开展和创业精神的培养。可以从培育"创客精神"为重点,培养创新创业意识,树立"创客典型",营造创业氛围,开展创业文化活动。

塑造具有中国特色的创客空间文化

创客空间文化主要是指以创客为主体,以创客空间为载体,以创新为价值理念,广大创客群体在长期的创客活动中所形成的、被普遍接受并认同的一种文化形态和文化现象。本文在深刻阐述了创新文化、创客文化以及创客空间文化等相关概念基础之上,全面剖析了创客空间文化所具有的创新性、共享性、开放性、民族性等特点,并从传承中华传统文化的优秀基因、吸收西方先进文化精华、壮大文化建设人才队伍和优化文化体制机制等四个方面,提出了塑造以"自主创新、兼收并蓄、自由开放、合作共享"为主要特征的具有中国特色创客空间文化的建设路径。

传承与构建:高校创客文化的内涵、特点及培育路径

高校是大众创业、万众创新生力军的主要培育者和输送者,其根本任务是立德树人。培育高校创客文化既要传承早期欧美国家创客文化中的优秀基因,又要立足我国国情,坚守立德树人的根本任务,提炼高校自身的创客文化内涵。本文在传承借鉴车库文化、硅谷文化、DIY文化以及黑客文化的基础上,详细阐述高校创客文化内涵,深入分析高校创客文化的特点,从学生创客活动、创新创业教育、创客空间打造以及制度建设四个方面,探索高校创客文化的培育路径。

“双创”视域下高校创客文化及其培育路径研究

高校创客文化是指以高等学校为主渠道、主战场,以培养大学生创新创造精神和实践为思想内核,引导大学生在创新创造实践中形成、体现着创客精神和理念、原则和制度、思维方式和行为方式的一种亚文化形态。本文在深入阐述高校创客文化基本内涵的基础上,对高校创客文化呈现的主要特点及高校创客文化培育面临的主要问题进行了分析和研究,并从发展创客教育、构建众创空间、树立创客榜样与完善体制机制四个方面提出了高校创客文化培育路径。

创客文化的原生动力及其功能演绎

伴随着信息技术的崛起,在大众文化的基础上,创客文化应运而生。创客文化以创新性与个性化为内核,以技术创新的不懈追求为原生动力,以草根性的"DIY"精神为基础内容,以开放、共享为人文价值观,具有去中心化、创新和教育功能,同时也在不断冲击精英文化。就大学创新教育而言,创客文化具有推动教育模式变革、促进校园文化融合以及探索科学研究创新等积极功能。

3D打印与创客文化的建设

3D打印与创客文化建设是实施创新型国家战略的重要途径。以学生为本,注重创新精神及工匠精神培养,注重团队协作与分享,并作为创客文化建设理念。该文阐述了创客文化的内涵,以创新创业教育课程为创客文化建设的载体,介绍了3D打印课程建设情况,以及多元化协同培养创新创业人才取得的成效,探讨了创客活动可持续的运行机制,为高校的创新创业人才培养提供参考。

基于创客文化推进大学生创业的现状及对策

文章总结了创客空间在无锡的发展情况以及高校、政府推动大学生创业的主要举措,从创客文化的视角进一步分析了无锡大学生创业及创业推进工作中存在的问题,提出了推进无锡大学生创业的改进建议:将创客理念引入校园,培育高校创客文化;构建基于创客文化的创业教育体系;完善大学生创业服务功能,推进校园创客空间建设;整合社会资源,共建无锡高校大学生"创客学院"。

反思与构建:高校创客文化培育的实践路径

高校创客文化培育既是高校落实国家创新驱动发展战略的时代要求,也是高校创客教育提质增效的重要引擎。创客文化具有以崇尚创新精神为价值取向的兼容开放特质、以创新创意实践为核心落点的工具理性特质和以联通整合转化为根本目标的现实趋"利"特质。针对当前高校创客文化培育实践中存在的理念认知偏差、与专业教育错位脱节、组织管理体系与资源支撑体系单一乏力等问题,高校应以培塑创客精神推动创客文化内涵建设,以促成校际、校企联通互融实现教育驱动,以厚植管理和转化体制保障创客文化在高校稳根长线发展。

创客及其文化历史基因探源

"创客"一词由英国科幻作家科利·多克托罗初创,但创客理念则由美国人戴尔·多尔蒂和克里斯·安德森宣扬开来。创客运动很好地诠释了大众借助科技推动着社会向前发展,而创客运动的发展则离不开创客文化的支撑。创客文化兴盛于美国乃是其历史基因所致,具体说来主要包括车库文化、硅谷文化、DIY文化和黑客文化。中国发展创客文化势不宜缓,应结合实际情况进行相应培育和创新,而非机械地盲目照搬。

创新时代大型制造企业创新发展的创客文化策略

创新时代使得依照传统轨道运作的大型制造企业发展受阻。创客文化的产生,为大型制造企业创新发展提供了一种新途径。结合大型制造企业发展面临的挑战和机遇,分析创客文化的内涵,总结出创客文化在大型制造企业创新发展中的作用,从物质文化、制度文化和精神文化三个层面,设计出一种大型制造企业创新发展的创客文化策略,为大型制造企业的发展提供新思路。

创客文化与高校创新创业教育

随着科技不断进步,社会不断发展,"创客科技园""创客体验馆"等场所不断出现在我们生活中。创客文化在走进公众视野的同时,在创客群体和各机构推动下得到了蓬勃发展。在全国掀起的创新创业大潮中,"创客文化"融入我国高等院校的"双创"教育教学之中。"创客文化"的渗透,对高等院校创新教育的开展和创业精神的培育有着重大的意义。

创业2.0时代中国创客文化发展及对策研究

创业2.0时代下,借助创客运动开展创新创业活动将成为经济新常态下的增长点,创客文化对创客空间的良性发展起到不可或缺的作用。本文探讨了美国创客文化发展由来和国内创客相关理论研究背景,对中国创客文化的内涵与发展动因进行分析,总结创客空间在三个发展形态下的创新文化特征,以及创客空间与创客文化在国内的发展问题,并从三个层面对创客文化在国内的发展提出对策及建议。