文化—历史发展理论对我国玩教具制作的启示

本研究结合维果茨基文化—历史发展理论,对教师玩教具制作活动的教育价值开发提出 3 点启示:玩教具制作设计目的应处于儿童的最近发展区内;制作过程应体现幼儿在社会互动中获得的动态发展;制作活动评价标准应依据最近发展区,以促进我国幼儿教师高效开展玩教具制作活动。

维果茨基与建构主义

维果茨基学说是一种关于高级心理机能发展的社会文化历史发展理论,即“文化历史发展理论”。这一心理发展理论,与西方的社会哲学思潮融汇,产生了作为建构主义重要流派之一的“社会建构主义”(social constructivism)。