客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系:外貌负面评价恐惧和社会文化压力的中介作用

为探讨客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系,选取727名女大学生进行调查,采用客体化身体意识量表、进食态度量表、外貌负面评价恐惧量表及社会文化压力量表进行测量。结果显示:(1)客体化身体意识框架中身体羞耻能够显著正向预测女大学生的限制性饮食行为,身体监视无法显著预测女大学生限制性饮食行为;(2)外貌负面评价恐惧与社会文化压力在身体羞耻与女大学生限制性饮食行为间分别起独立中介作用;(3)外貌负面评价恐惧与社会文化压力在身体羞耻与女大学生限制性饮食行为间起链式中介作用。研究结果可为我国大学生心理健康教育实践提供依据。

社会文化压力对女大学生身体满意度影响机制

为探讨外貌比较和理想瘦内化在社会文化压力与女大学生身体满意度间的作用,本研究采用问卷调查法,对378名女大学生进行调查。结果发现:女大学生身体满意度与家庭因素、同伴影响、媒体影响、外貌比较、理想瘦内化呈显著负相关;社会文化压力对女大学生身体满意度有显著负向影响,而外貌比较和理想瘦内化在其中起完全中介作用;同时,外貌比较也是理想瘦内化和身体满意度之间的中介变量。

美国华人移民的异文化压力：特点、影响因素和中介效应

从美国NLAAS的调查数据中直接抽取美国华人移民样本473份,探讨美国华人移民异文化压力的特点、影响因素及中介效应。结果显示:美国华人移民体验的异文化压力较大,且与多因素存在显著相关,英语熟练度、移民时的年龄、移居美国的年数和种族歧视对压力具有显著预测性;社会地位作为中介变量可以有效缓冲美国华人移民的异文化压力。

留学生跨文化压力的心理成因研究

在全球化趋势下,世界各国的留学生规模都在快速增长,随之而来的留学生心理问题也日益凸显。文章从社会心理学视角,对留学生跨文化压力的心理成因进行社会同一性、归因方式、文化迁移和进化心理四个层面的论证。基于研究结果,对我国留学机构的心理适应培训提出建议。

横在民族地区汉族教师教学激情上的巨石——跨文化压力——跨文化培训对于缓解跨文化压力的启示

在商业领域,关于跨文化能力的培训早在上个世纪就拉开帷幕,目的是提高跨国企业管理者的跨文化交际能力,便于管理文化背景各异的员工,维持公司的高效运营。而在教育领域,关于跨文化问题的研究明显滞后,然而由于跨文化问题产生的影响却是不容忽视的。本文将主要阐述民族地区的汉族教师所面临的跨文化压力和呈现出的影响,逐究其原因并结合现有的跨文化培训内容,提出一些解决设想。

文化适应压力对三江源生态移民定居行为影响研究

本文通过对三江源的16个县和格尔木的唐古拉山镇52个生态移民村2023年的1086份调查问卷数据,运用结构方程模型(SEM),构建整合的计划行为理论模型(TPB),分析文化适应压力对三江源生态移民定居行为的影响。研究表明:(1)经济发展压力、文化发展压力、社会发展压力和环境发展压力都对定居态度有负面影响,其中经济发展压力和文化发展压力对定居态度的影响是显著的;(2)定居意愿、经济发展压力和文化发展压力均对定居行为产生显著影响;(3)经济发展压力对定居意愿有显著的负面影响,且经济发展压力对定居意愿与定居行为之间关系起中介作用。进而本研究建议在乡村振兴和共同富裕背景下,应采取措施减缓对经济、社会、文化和环境发展压力,稳定三江源生态移民定居意愿和行为。

文化依恋对文化适应压力的影响——心理安全感与歧视知觉及认知闭合需求的中介作用

为探讨大学生文化依恋对文化适应压力的影响以及心理安全感、歧视知觉和认知闭合需求在两者之间所起的中介作用,对828名大学生进行了问卷调查。结果发现:(1)文化依恋与歧视知觉、认知闭合需求、文化适应压力呈显著负相关,与心理安全感呈显著正相关;(2)文化依恋、心理安全感能显著负向预测文化适应压力,歧视知觉、认知闭合需求能显著正向预测文化适应压力,文化依恋能显著正向预测心理安全感,能显著负向预测歧视知觉和认知闭合需求,心理安全感能显著负向预测歧视知觉和认知闭合需求;(3)心理安全感、歧视知觉和认知闭合需求在文化依恋对文化适应压力影响中起中介作用,并且心理安全感的中介效应更加显著。研究表明文化依恋对文化适应压力有显著影响,并且个体通过将文化作为依恋对象,可以激活其安全基地图式,产生心理安全感,通过保持较高的心理安全感,降低歧视知觉和认知闭合需求,从而减少个体的文化适应压力。

半正式行政文化:乡村善治的文化基础

半正式行政文化是支撑基层政权推进乡村治理有效的一种文化样态。以“主体身份—场景特征”为分析框架,建构乡村治理的4种文化类型。其中,半正式行政文化作为一种理想类型,既有别于正式行政文化,也不同于非正式行政文化,更区别于类行政文化,是三者之外、生长于非科层化治理场景的一种文化形式。在实践中,半正式行政文化以压力型文化、反支配型文化、自主型文化和博弈型文化自上而下的生成过程为内在逻辑和推进乡村善治的文化基础。半正式行政文化概念的提出,有助于重新认识半正式行政的演变脉络及其对“治理有效”的作用,揭示出未被现有研究关注到的“文化缺失”问题,进而建构出一种走向乡村善治的文化图式。

来华留学生文化适应压力与孤独感的关系:中介和调节模型

目的探讨来华留学生文化适应压力与孤独感的关系及其作用机制。方法采用文化适应压力量表、应对方式量表、UCLA孤独量表和心理弹性量表对山东省10所高校的243名来华留学生进行调查。结果孤独感与文化适应压力、否认应对呈显著正相关,与心理弹性呈显著负相关;否认应对与文化适应压力呈显著正相关;否认应对在文化适应压力与孤独感之间起部分中介作用;心理弹性在文化适应压力与孤独感的直接路径上起调节作用。结论来华留学生的文化适应压力会影响孤独感。减少否认应对、培养高心理弹性,可有效降低留学生孤独感水平。

文化适应压力对中国留学生抑郁情绪的影响——身体活动的调节效应

考察了不同身体活动下文化适应压力对留学生抑郁情绪的调节作用。使用国际学生文化适应压力量表(ASSIS)问卷、抑郁自评量表(CES-D)问卷和体育活动等级量表(PARS-3)问卷对韩国首尔地区的60名中国留学生进行问卷调查。对收集的资料采用SPSS26.0和AMOS26.0程序进行验证性因子分析、相关性分析和调节效应检验。结果表明:文化适应压力可以正向预测留学生的抑郁情绪;高水平身体活动会增加文化适应压力对抑郁的影响,低水平身体活动则没有加重抑郁的风险。

同伴文化压力对青少年物质主义价值观的影响:自尊的调节作用

为考察同伴文化压力对青少年物质主义价值观的影响以及自尊在其中的调节作用,本研究采用同伴文化量表、青少年物质主义价值观量表和自尊量表对1375名高中生进行了调查。结果表明:(1)同伴文化压力显著正向预测青少年物质主义价值观水平;(2)自尊在同伴文化压力与青少年物质主义价值观之间起调节作用。具体而言,高自尊水平比低自尊水平青少年更容易受同伴文化压力的影响而形成物质主义价值观。

全球化与跨文化压力及其对健康的影响

一、全球化与健康 自20世纪80年代以来，随着现代化交通和通信手段的发展，以及高度不均衡的世界经济[1-3]，开始了全球化进程。全球化运动（global movement）始于经济全球化[2.4.5]。经济全球化推动了物质、信息、技术和人才交流的全球化，随之产生了更加广泛的跨洲、跨地区、跨国家的文化接触和交流。这种发展变化，使全球化很快从经济层面发展成为一种全方位的全球化运动[6-9]，从而形成人们在日常生活中对全球化的理解。当今的全球化早已超越了经济领域，包括政治、经济、军事、社会、环境、生活方式、教育、卫生等几乎所有的社会层面。以至于人们在遇到问题时，常常自觉和不自觉地从全球范围来思考问题的对策。

美国亚裔移民的异文化压力研究

目的:从心理学的视角考察中国裔、菲律宾裔、越南裔和其他种族的亚裔美国人移民异文化压力的种族差异、性别差异,及其相关影响因素。方法:采用美国拉美裔和亚裔美国人调查研究(NLAAS)的数据。结果:①约2.1%的移民体验到高水平,27.2%体验到中等水平,70.7%体验到低水平的异文化压力。②移民的异文化压力因种族、移民时的年龄和其它社会人口统计学变量呈显著差异。③中国裔移民的异文化压力水平最高,菲律宾裔移民最低。④移民的英语熟练度低、移民时年龄大、家庭冲突多、受到的歧视多、"已婚或同居"婚姻状况、移居美国的时间短、家庭凝聚力低等因素预测高水平的异文化压力。⑤异文化压力的风险因素有显著的性别差异。结论:种族与亚裔移民的异文化压力关系密切,某些家庭和个人因素可增大移民的异文化压力。

新疆哈萨克族内地生跨文化压力影响因素分析

目的了解新疆哈萨克族内地生跨文化压力的影响因素,为制定促进新疆少数民族内地生健康成长策略提供参考。方法于2014年11月采取随机整群抽样方法抽取5所提供新疆少数民族内地生预科教育的学校,使用ASSIS中文版问卷对在校新疆哈萨克族本科预科生进行跨文化压力调查。结果共回收有效问卷298份,男生109人(36.6%),女生189人(63.4%),平均年龄为(18.9±0.8)岁;跨文化压力问卷平均分为(69.0±19.6)分;男生和女生分别为(69.7±20.2)和(68.6±19.4)分(P=0.634);农村学生为(72.2±20.9)分,高于乡镇学生的(65.0±16.5)分、县级市学生的(67.4±19.5)分和地级市学生的(63.5±15.9)分(P=0.023);来自少数民族居民为主社区的学生为(71.9±20.9)分,高于来自汉族居民为主的社区学生的(64.0±18.3)分(P=0.011);文科生为(74.3±22.2)分,高于理科生的(67.0±18.3)分(P=0.009);多重线性回归结果显示,文科生跨文化压力高于理科生(β=-5.039,P<0.05),学习困难越大(β=-5.037,P<0.01),汉语能力越差(β=-0.633,P<0.01),跨文化压力越高。结论文科生、学习困难大、汉语能力差是新疆哈萨克族内地生跨文化压力的影响因素,对制定新疆少数民族内地生健康促进措施有重要意义。

时代文化的压力与文体规范的变异——“潜在写作”文体特征的一种探讨

文体选择不仅是作家艺术特长和喜好的一种表现 ,也是由时代文化对作家施压所导致。“潜在写作”在文体上显现的边缘化特征 ,就是作家在 2 0世纪 5 0至 70年代政治文化压力下坚持批判现实和个性化表达努力在文学形式上的一种体现 。

文化智力对少数民族预科生主观幸福感的影响:双文化认同整合和文化适应压力的链式中介作用

为考察双文化认同整合、文化适应压力在文化智力与主观幸福感关系中的链式中介作用。采用文化智力量表、双文化认同整合量表、文化适应压力量表和幸福感指数量表对799名少数民族预科生进行调查。研究显示:(1)双文化认同整合是文化智力与少数民族预科生主观幸福感之间的中介变量;(2)文化适应压力是双文化认同整合与少数民族预科生主观幸福感之间的中介变量。因此,双文化认同整合和文化适应压力在文化智力与少数民族预科生主观幸福感之间起链式中介作用,这表明双文化认同整合和文化适应压力是影响文化智力与少数民族预科生主观幸福感之间关系的重要内因,研究结论对提高少数民族预科生主观幸福感具有重要的价值。

医学留学生跨文化压力调查及管理策略——基于“一带一路”战略视域

'一带一路'倡议背景下来华医学留学生人数攀升,文章以某大学医学院MBBS留学生为研究对象,运用跨文化适应量表(ASSIS),结合师生访谈,调查不同性别、不同宗教信仰、来华时间长短不同的医学留学生的跨文化适应压力问题。并根据调研结果,结合医学学科特点,尝试从入学教育、学习、生活、宗教信仰、规范制度、心理健康以及医德培养等方面建议高校留学生管理工作者加强对来华医学留学生的教育引导,以促进医学留学生更好地克服跨文化适应压力问题。

农牧区蒙古族新生文化心理压力现状调查及其教育途径

农牧区蒙古族新生的文化知识具有一定的不均衡性。由于历史原因、地理环境、经济文化基础等多方面因素,他们的基础教育发展程度相对落后于内地和汉族聚集地区,使他们付出更多的精力和代价学习汉语和外语。同时,由于学习文化知识技能的语言文字工具由母语转变为汉语和外语,从而面临着新的挑战和压力。本文针对这些压力和挑战,通过在农牧区蒙古族新生中进行实地调查,从而为将他们培养成为健康、全面发展的人才力求探索行之有效地教育途径和较为科学地管理模式。

江苏高校来华留学生跨文化适应压力水平和因素研究

对留学生的跨文化适应而言,压力水平与适应的成功关系密切。调研发现我省高校留学生总体压力水平不高,但部分人群仍感受到明显的压力,其中被忽视、思乡和文化休克是造成压力感的三个主要因素。从心理适应角度上讲,压力水平低有利于适应者舒适度的提高。但从跨文化人格生成的角度讲,过低的压力水平不利于长远的适应。

少数民族双语培训教师文化适应中的压力与影响因素研究

文化适应是指不同文化群体在相互接触的过程中由于文化上的差异而产生的一系列的积极的或消极的变化。由于文化上的差异,新疆少数民族双语教师在培训中会遇到很多问题,会使他们在心里上和行为上发生变化,本文探讨了少数民族双语教师在文化适应的过程中出现的压力及其影响因素。