结合马克思主义文化哲学传统浅析葛兰西的文化哲学

葛兰西作为西方马克思主义思潮的代表性人物,其文化哲学产生了深远的影响。他的哲学继承了拉布里奥拉对马克思主义哲学的实践哲学定位,但根据变化了的时代特征转变了主题,又对其进行了超越。葛兰西是在坚持和继承马克思主义基本原则的基础上,对马克思主义理论富有创造性的发展和开拓,但其对文化霸权的分析,与革命性的政治意图结合在一起之后,便失去了现实的可行性。

注重中国传统哲学文化 培养新时代的中医药人才

中医文化是中国传统哲学文化的一部分,与中国传统哲学文化关系密切。因此学习中医要把握传统文化精神,中医教育必须注重中医自身规律和对中国传统文化的发展。中医培养目标必须锁定"培育中医传统文化根基"这一内核,把继承和创新传统文化有机结合起来,培养具备扎实的中医药学理论功底的,能适应现代化、国际化发展的中医药人才,以实现中医药的现代化、国际化。

中国传统哲学和文化中“德治”与“法治”的理论博弈

中国传统哲学和文化中儒家主张"德治",其德治思想异常丰富、完整;而法家则主张"法治",因而形成了"德治"与"法治"的理论博弈。"德治"思想强调道德在处理人际关系过程中的重要作用,因而有其一定的合理性,但存在忽视法律重要作用的错误倾向,其结果必然导致"人治"。而法家"法治"思想虽然与今天的法治理论有重要区别,但它看到了法律在治理国家、维护社会秩序、处理人际关系中的重要作用,因而具有一定的积极意义,其缺陷是不理解法律与道德的关系,因而轻视道德的重要作用。现代社会,道德和法律二者不应是博弈的关系,而应是相互蕴涵、相互补充、相互配合、相互促进、共同发展的关系,只有秉持这一理念,我们才能构建社会主义和谐社会。

寻找传统文化哲学与传统生命科学的契合点──浅谈中国传统思想文化与中医学之间相关性研究的意义及设想

本文旨在宏观地审视中国传统思想文化对中医学理论的发生、发展和演变所产生的深刻影响，从而使人们深刻地领悟到：中国传统思想文化是中医学理论的真正温床。这样做的目的，一方面是为了帮助我们开拓新视角，扩展中医学理论和历史研究的宽幅度；另一方面，也可以从一个侧面，丰富中国传统思想文化的研究，体现出中国传统思想文化的深厚底蕴；为开发出一门交叉性学科奠定方向。

论开发利用中国传统哲学文化资源的当代实践标准

坚持合目的性与合规律性的统一是坚持实践标准的关键。特定时期的历史任务规定着实践的内容从而也规定着实践标准的具体内涵。复兴中华、建设中国特色社会主义的伟大实践是开发利用中国传统哲学文化资源的客观根据。中国人民当前的经济、政治、丈化建设赋予了实践标准在不同社会生活领域的特殊意蕴。

哲学的民族特点与文化传统——读恩格斯的《英国状况——十八世纪》

恩格斯在考察18世纪的英国状况时提出,哲学的民族特点和社会作用与其继承的哲学文化传统相关。德国人继承的是基督教唯灵论的传统,法国人继承的是古典古代唯物主义的传统,英国人则是这两种不同传统的混合,因此,英国哲学具有矛盾的特点,并走向经验和怀疑论。英国人强调的是单个人的社会经验,法国人强调的则是民族性的政治经验;英国人只关注个人利益,法国人和德国人则分别从国家方面和哲学方面强调普遍利益。因此,英国发生的是社会革命、工业革命,法国进行的是政治革命,德国经历的是哲学革命。其中,英国工业革命的影响最为广泛、深远,它是整个社会运动的动力。

寻求马克思主义哲学与中国传统文化结合机制研究的突破口

马克思主义哲学与中国传统文化结合是马克思主义中国化的哲学基础。马克思主义哲学与中国传统文化结合机制研究存在着单一、肤浅的不足,寻求马克思主义哲学与中国传统文化结合机制研究的突破口,对于推进马克思主义中国化具有重要理论和现实意义。

毛泽东早期“自我实现”思想与中国传统文化哲学

“自我实现”是毛泽东早期伦理思想的中心命题,也是其人生观的深刻反映和表征。关于毛泽东自我实现论的来源,学术界存在较大的分歧。一种意见认为,它来源于西方近代文化,主要是对格林、泡尔生、柏格森、尼采、康德等人伦理学的继承和综合;另一种意见则对此提出质疑,认为上述结论是受“西方中心”论影响的产物,“没有看到中国传统文化哲学的内在接受机制。

马克思“实践的唯物主义”的文化哲学性格

在《德意志意识形态》中,马克思曾经明确地把自己的哲学称之为"实践的唯物主义"。"实践的唯物主义"究竟是一种什么样的哲学形态?自19世纪下半叶以来,马克思主义哲学家们已经对"实践的唯物主义"作出了各种各样的阐释。在第二国际,拉布里奥拉是把马克思的历史唯物主义定义为"实践哲学"的第一人。

传统哲学中简约、和谐思想对设计的启示

通过分析中国传统哲学文化在设计中的运用,试图用中国传统哲学文化如老子的《道德经》等传统文化中的思想观点对现在艺术设计的启示特别是在视觉传达设计理论运用的角度分析如何在继承和发扬文化传统的情况下运用。

论中国传统文化对体育的影响

中国传统文化厚重深沉,博大精深,包罗万象。其价值是对体育运动产生了积极的影响。研究传统文化对体育的渗透与融会,对了解体育的形成和发展具有重要的意义。

实践哲学是理解和创新中国传统哲学思想文化的科学理论范式——基于伽达默尔“实践哲学范式”思想的比较性论析

中国传统哲学思想文化历史悠久,但作为一种在西方哲学影响下所构建出的哲学理论,一直未能得到准确的定位和深刻的理解,也因此,所谓中国哲学“合法性问题”一直萦绕不去。近年来,汉语哲学的提出,不仅是要讨论如何让哲学说汉语的问题,更为关切的是,怎样通过汉语语言通向和彰显作为一种哲学形态的“汉语哲学”的自身论域、性质、属性和特点,从而在世界哲学版图中,凸显出其特有的理论价值与思想资源。亚里士多德将实践科学从理论科学和技艺科学中单列出来,创立了实践哲学,实践哲学成为关于人的自身存在和行为意义之整体性普遍性反思的学问,伽达默尔则将实践哲学称为人的存在合适的自我理解、具有承载力的思想“模式”和“理解科学”可据以参照的唯一的“科学理论范式”。中国传统哲学思想文化是世界性奠基文化形态之一,不同于西方主导性的本质知识性诉求的理论哲学,而以思考人生和社会问题的实践哲学为鲜明特色。基于实践哲学“理论范式”上,中国传统哲学思想文化抑或汉语哲学才能获得自身思想精神和文化特质的关键性理解,也才会真正彰显其“不同的、另类的”深刻思想意义,实现自身创造性转换和创新性发展,并作为一种重要思想资源贡献于世界哲学文化的当代建构与未来发展。

长善救失:大学办学理念的中国文化视角

正如现代大学诞生于西方一样,大学的办学理念也是西方一统天下。本文从中国传统文化的视角,探讨并比较了各自的大学办学理念,指出中国传统文化意义上的大学办学理念大致可以概括为五个主要方面:各美其美、和而不同、学术责任、与时俱进、止于至善。其中,“各美其美”是行动的价值观念,“和而不同”是行动的必要选择,“学术责任”是行动的制度约束,“与时俱进”是行动的管理标准,“止于至善”是行动的最终理想。最后,本文认为,包括中国在内的后发国家建设世界一流大学,可以也必须从包括中国优秀传统文化在内的一切优秀文化中吸取智慧与力量。

古老的中国,不朽的文化——从《龙帝之墓》看中国文化在国际影坛的发展

《龙帝之墓》的票房还是很不错的,也许因为预告片的太精彩使观众对它产生了过高的期待,所以很多观众在观看后情感上有落差。但是,继好莱坞在《木乃伊1》和《木乃伊2》之后推出的第三部关于木乃伊的《龙帝之墓》,用中国的历史奇迹兵马俑续写了电影史上木乃伊系列的又一新篇章。

论先进文化理论教学的重要问题

先进文化理论教学如何对待和处理中华民族优秀文化是一个值得重视的问题 ,从狭义看 ,这个问题为“先进文化理论”本身所蕴涵 ,这就是先进文化与中华民族优秀传统哲学文化具有理论上的渊源关系。从广义看 ,这个问题广泛涉及所有“两课”课程教材、教学 ,在《马克思主义哲学原理》课程教学中突出中华民族优秀传统哲学文化地位既是必要的 ,又是可能的。

毛泽东批判继承文化观的伟大理论创新

毛泽东把代表中国先进文化的前进方向,贯彻于对中国传统哲学和文化的批判继承,从而形成了马克思主义批判继承的文化理论,实现了文化理论上的伟大创新,指导着中国先进文化的建设和发展。表现在:对中国传统哲学和文化坚持马克思主义的科学分析;从理论到方法贯彻批判继承的文化观;具体地批判继承、改造利用中国传统哲学和文化,创立了中国化的马克思主义哲学体系——毛泽东哲学思想。

审美体验与中国传统美学

在中国传统美学里,虽然没有明确提出过"审美体验"这一说法,但对它的研究却一直倾注着巨大的理论热忱,以至于我们可以说,在中国传统美学的理论体系中,对审美体验的论述占据相当重要的位置.本文试图在有限的篇幅内,对中国传统审美体验论的文化哲学基础及其理论特征作一粗略的探讨,以就教于方家同仁.

论毛泽东哲学思想中的借古开新特色

毛泽东哲学思想是马克思主义哲学与中国革命具体实践相结合的伟大成果,但它也离不开中华民族优秀传统哲学的文化土壤,是中国传统哲学思想与马克思主义哲学相结合的光辉典范。毛泽东对中华民族的传统文化不是消极的认同,而是利用马克思主义的基本原理对其扬弃后的理论创新,古为今用,从而使毛泽东哲学思想具有鲜明的民族特色。

儒学文化圈对世界和东亚的积极影响

儒学文化圈对世界和东亚的积极影响张国勤１９８８年１月，全世界的诺贝尔奖得主在法国巴黎开会，会议发表的宣言中说：“如果人类要在２１世纪生存下去，必须回头２５００年，去吸取孔子的智慧。”（转引自《新华文摘》，１９９５年第１０期，第４页）在亚洲，无论是作为...

面向对象程序设计课程思政教学探索与实践

为实现立德树人教育目标,推进思政教育融入专业课程,文章分析了面向对象程序设计课程思政建设的重要性,并通过对工程精神及工匠精神的挖掘、中国传统文化与哲学的融入、辩证唯物主义观点的引入等方法进行了课程思政教学的改革与探索,提高了课程思政教学的效果与质量。