社会文化学习理论在任务型外语教学中的指导意义

社会文化学习理论是近年来在外语教学和研究中影响日益广泛的教育学习理论。文章从该教育理论出发，阐述其对任务型外语教学在课堂实践中的指导意义，指出任务型外语教学应当是一个交流和互动的学习过程；应当视学习为情景化的活动，注重对学习情境的设计；应当视任务为学习的中介，充分运用各种文化工具，使任务在学习者的学习过程中真正起到中介和辅助的作用。

社会文化理论视角下研学旅行中教学设计的思考

研学旅行,是将研究性学习与旅行体验相结合的一种学习方式,有其学习理论基础。但部分研学旅行从业者对教学理论了解不足,缺乏教学设计能力,削弱了研学旅行的学习效果。本文结合研学旅行的自身特点,应用社会文化学习理论中的最近发展区概念,提出研学旅行的教学设计应该充分考虑到学习的社会性本质,充分发挥研学旅行导师的促进作用与同伴的辅助作用。并提出遵循任务设计原则,促进互动式教学等具体教学设计策略。以期给研学旅行从业者一些参考与借鉴,进一步提高研学旅行导师专业素质。

在线学习:慕课的新模式

文章讨论了联通主义学习理论核心思想及其主要的代表人物Stephen Downes对知识属性的理解,以及"文化——历史学习理论"的概念与特点。在此基础上提出了为适应Web2.0的学习环境提出的挑战,在两种学习理论的指导下大规模开放式在线学习——MOOCs可能具有的几个特征。围绕在线学习可能的特征,提出MOOCs未来的模式应该更像一个网络社区,而不是单纯的网络课堂。

地域文化背景下的对外汉语文化教学方法研究

在对外汉语文化教学研究现状的基础上，结合西安外事学院短期国际交流生的特点和学习现实需求，制定既适合汉字文化圈（如韩国）又适合来自欧美的国际交流生的中国文化课程教学模式。基于“体验式”教育理念，教学中引入特色地域文化，将文化知识的输入与文化技能的培养有效地结合在一起，注重文化学习与文化体验的融合；通过研究与探索，找到更适合短期国际交流生的中国文化教学模式，使短期国际交流生在有限的时间内更充分地了解和学习中国文化，更深刻地体验中国文化的魅力。

循环的力量:互惠关系对消费者行为的影响

互惠体现了“给予”与“回报”之间的资源循环,以多种形式广泛作用于消费领域。但是,以企业为焦点行为者的互惠关系对消费者行为的影响尚未被系统梳理。通过回顾营销领域的研究发现,互惠关系能够从相互交换、对价法则和道德规范三个方面,影响消费者行为主体、行为性质和行为水平。消费者对互惠关系的响应由意识与无意识决策、结果和道义导向、公平交换的内在机制驱动,社会和个人因素起到了调节作用。未来研究应在互惠关系的研究视角、消费者行为的整合、边界要素的探索和互惠主体的机制差异四个方面加以拓展。

三种学习理论与二语学习(英文)

对二语学习影响最大、最直接的三种学习理论是行为主义学习理论、认知主义学习理论和社会文化学习理论。本文首先对这三种理论进行阐述,主要分析了这三种学习理论在二语学习中的应用以及所起的作用,指出了二语学习理论的应用发展趋势:二语教学的理论基础是逐渐由行为主义转移到认知主义,重点是社会文化学习理论。二语教学工作者和二语学习者在教与学中应综合运用这三大理论。

社会文化视域下的中学英语课堂话语实证研究(英文)

国外学界对于外语课堂教学话语的关注与研究由来已久,而且取得了丰富的研究成果。国内学者对于外语课堂话语的实证研究起步较晚,而且对于中学英语课堂的实证研究更是少之又少。从社会文化二语理论视角出发,利用中学课堂话语语料库的部分数据,笔者对8位英语教师的阅读课堂师生话语进行质化标注和量化计算。本文采用三话步回合(IRF)课堂话语框架对英语课堂话语语料进行分析。研究结果表明,阅读课上的师生话语模式以教师提问、学生应答和教师评价(initiation-response-evaluation, IRE)为主。本文旨在揭示中学英语课堂三话步回合模式的实际操作情况,一方面为我国外语课堂话语研究提供新的理论视角;一方面能为一线外语教师提高课堂教学质量提供一些有益的启示。

基于网络的英语教学——理论、方向与挑战

网络改变了现代人的生活方式,英语教育是深受网络影响的领域之一。网络改变学生寻找信息的方式及习惯,同时也改变他们的语言读写行为。网络上所使用的新文本及沟通行为也是应用语言学家感兴趣的研究话题。本文探讨网络对英语教学、英语学习观念及学习方式的影响,还有网络上的英文主导及多语的新趋势对英语学习的意义。新的社会文化学习理论认为,合作而相辅相成的两人以上的学习较独自学习有效,网络与英语教育的互动关系将是英语教学的新方向。