突发公共事件对地域文化定型的影响:“武汉”在大学生群体中的心理意义

为探究突发公共事件对地域文化定型的影响,本研究考察了“武汉”一词在大学生群体中的心理意义。研究采用联想组合分析法,于2020年3月16日至3月27日采集了607名在校大学生对“武汉”一词的限时自由联想,并进行归类分析。结果发现大学生群体中“武汉”的心理意义七成以城市的客观性“硬”信息为主,三成与突发事件社会和心理方面的“软”信息为主。离武汉越近的大学生对城市联想越多,对突发事件联想越少,符合风险认知的“心理台风眼效应”。在主观反应方面,距离武汉越近,与突发事件有关的个人负性情绪越多,符合“涟漪效应”。研究讨论了突发公共卫生事件对地域文化定型的影响,为应急语言服务提出了建议。

谈外语学习中的文化导入与文化定型

Schumann的文化适应模式理论强调社会文化背景知识是影响二语习得的最重要因素,因此在外语学习中应适当地将文化融入教学,在文化导入过程中往往会流于文化定型。应在明确文化定型的概念和认清其弊端的前提下提出打破文化定型与解决矛盾的建议。

多元文化视角下“文化定型”的破与立

文化定型是交际过程中的一个必然现象。作为交际的初始预测,定型有利于加快交际中的信息加工,简化认知过程。但当前复杂社会背景下多元文化共生的现状对跨文化交际中文化定型这一心理认知策略提出新的要求。一方面,需要建立某种定型来概括文化差异,帮助不同文化背景下的人们相互了解;另一方面,要防止过分定型所带来的概括偏差,阻碍跨文化交际的有效进行。因此,从文化多元共生的意义出发,重新审视"文化定型",探析多元文化视角下"文化定型"的"破"与"立"对跨文化交际的价值,有助于增强文化意识和提高跨文化交际能力,从而保证了跨文化交际的灵活性、有效性和创造性。

再谈文化定型与法语教学

本文在认真吸取国内外有关研究成果的基础上,着重探讨文化定型的特征及其在跨文化交际中所起的积极和消极作用;尝试把定型观念引入法语教学,充分利用其认知功能;探索把分析定型、超越偏见和培养跨文化能力结合起来的新型教学模式。

从言语行为看民族文化定型

言语行为既是人与周围环境相互作用的过程,也是人与周围环境相互作用的一种方式,它在很大程度上受制于言语行为进行时的情境。在每一种语言文化中,都有一些典型的交际情境及与之相对应的特定的言语行为,即言语行为定型。问候、感谢、赞美、邀请、慰唁是俄罗斯人日常生活中复现频率较高的几种交际情境,在这些交际情境中形成了独具特色的俄语言语行为定型。这些言语行为定型是俄罗斯民族文化定型的重要组成部分,是民族文化定型在言语行为(活动)中的具体体现。

文化定型与认知再植

在大文化社会背景下进行文化定型是跨文化交际的前提,也是跨文化交际的基础,因为客观、准确的文化定型可以简化文化认知的过程,有助于本我文化和他我文化的融合。然而过分主观的文化定型则往往阻断了文化交际,所以进行必要的文化认知再植,坚持文化多元观和去民族中心主义,可以促进多元文化的和谐共存,促进本我文化和他我文化的互动交际。

文化定型观照下的外语文化教学

“文化定型”是影响跨文化交际成功的障碍之一。分析讨论跨文化交际中的文化定型的一些特征以及这种文化定型对跨文化交际的影响,可以在外语文化教学过程中减小其影响,并能够提出相应的教学建议。

文化定型表述的功能句法分析

文化定型是跨文化交际讨论较多的一种表述,由于和歧视和偏见关联密切,关于定型的讨论由来已久。研究从功能句法的角度展开讨论,并考察名词化、评价以及及物性系统中的关系过程和心理过程等要素在构建文化定型中的作用,目的是运用功能语言学的框架厘清文化定型表述的句法特征。文章认为从功能句法考察文化定型,有助于我们对其保持觉察,并且对跨文化交际话语中的文化定型有更为清晰的认知。

中介语现象中文化定型的认识和超越

在第二语言学习中为了帮助不同文化的人相互了解,必然要建立各种文化定型,而这些定型对差异的过分概括或标签化又可能人为地制造屏障,妨碍文化间的交流和理解,促使中介语和中介文化的形成,从而影响第二语言的习得.因此,并非只有语言内部因素的迁移会造成中介语现象.我们对二语学习中文化定型的影响要有认识,要采取恰当的方法减少其负面效应,以提高二语学习的效率.

文化定型与英语教学

在跨文化交际实践中,认知经济化、教育和社会化以及个人经验都会形成对陌生文化中交际对象的社会群体 的文化定型,它会影响到交际效果,影响不同民族文化之间的理解和沟通,甚至引起冲突。要克服这些障碍,在外语 文化教学中,就必须正确认识文化定型,掌握有效途径,消除文化定型在跨文化交际中所产生的负面影响。

跨文化交际中文化定型的认识与超越

文化定型在跨文化交际中是一种普遍存在、不可避免的认知方式,它是直接影响交际效果和质量的重要因素之一。本文试图从辩证的角度对文化定型的概念及其在跨文化交际中的作用进行分析,力求对文化定型有更加客观正确的认识,同时也对如何超越文化定型提出对策。

浅议跨文化交际中的“文化定型”

本文从文化定型的概念和建立文化定型的弊端入手,指出从事文化比较的学者和外语教学的教师面临的矛盾:要促进理解和交流,就要概括文化差异,而文化差异的定型又可能妨碍人类各族之间的沟通。本文就如何解决这一矛盾提出了看法和建议。

跨文化交际中文化定型的认识与超越

文化定型是跨文化交际学研究的一个重要方面。它是指某群体或民族对他群体或民族共同认可的价值和行为的概括性表达,或叫固化的、简单化的看法。一旦文化定型与客观实际相吻合,它就对跨文化交际起积极的作用。但是由于自然环境、社会环境、以及认知环境的限制,文化定型不一定和真实的情况相符,这就容易给跨文化交际造成障碍,从而影响跨文化交际的数量和质量。本文就文化定型的概念、形成原因和特点、及其对跨文化交际的影响作了详细的分析和探讨,并就如何超越文化定型以取得跨文化交际的成功提出了有效的策略。

《澳洲乱世情》的文化定型解析

随着全球化进程的不断发展,不同文化之间的交往逐步增多,跨文化交际活动越来越频繁,不同文化背景的人相互交往使得其群体之间的差异性越发突出,作为影响跨文化交际的主要因素之一,文化定型会极大地影响人们对不同文化群体的判断力,造成交际失误、相互不信任,导致相互误解、歧视,以至于仇恨。本文试图以《澳洲乱世情》这部影片为平台,探析文化定型给种族融合带来的负面影响,就文化定型在跨文化交际过程中的弊端及消除弊端的意义进行剖析。

浅析电影《刮痧》中的文化定型

电影《刮痧》以传统中医疗法＂刮痧＂为焦点,淋漓尽致地展现了中西文化冲突.在这场冲突中,我们看到作为影响跨文化交际的一个重要的认知因素--文化定型的变化与发展,这种文化定型的变化同时又反作用于跨文化交际活动.本文通过分析《刮痧》中的文化定型,强调克服＂民族中心主义＂、培养＂文化移情＂,建立客观、全面的文化定型.

跨文化交际中的文化定型

'物以类聚,人以群分',在日常生活中,总是倾向于以一定标准将事物和人归类,于是对不同的群体就会形成各种社会刻板印象。这些刻板印象又被称为定型,它们在人们的社会生活中无时不有,普遍地存在于人们的意识之中。

跨文化交际中的文化定型与外语教学

"文化定型"是影响跨文化交际成功的障碍之一。分析讨论跨文化交际中的文化定型的一些特征,分析其对跨文化交际的影响,可得出减小其影响的看法和教学建议。

文化定型及偏见——英语教学中应该重视的因素

人类的成功交际,很大程度上取决于文化矛盾和误解的消除。文化定型与偏见作为跨文化交际的主要障碍,需要人们赋予应有的关注。作为语言学习者,了解外语教学领域的文化定型与偏见现象的体现——语言性别定型与歧视,显得尤为重要。

文化定型和跨文化交际能力的培养

文化定型在跨文化交际中发挥着重要的作用。作者通过对文化定型的特点及其对跨文化交际的积极和消极影响进行了分析,并阐述了对文化定型的正确态度。作者还从文化定型的角度对大学英语教学中学生的跨文化交际能力的培养提出了看法和建议。

文化定型与法语词汇的文化涵义教学

语言与文化是一种辨证关系。国内的法语学习者大多是成年人,有比较完整的认知基础,深受文化定型的影响,所以我们在法语词汇的教学中,仅仅停留在表面的所指意义是不够的,还要注重词汇文化涵义的教学,使学生尽量少受本国文化的影响,去接受一种新的文化,新的表达方式和生活方式。