文化家国与元明诗文之走向

元明诗文的走向,以政统的重建为起点,但由于明初政局与士人期待有着较大的差距,使得他们对宋元充满了怀念,从而形成了对文化家国的想象,逐渐偏离政统而归入文统,将盛唐作为历史的标尺,成为明诗论复古基调的思想动因。

家国文化认同感对英语专业学生演讲技能提升的影响研究

在新时代的背景下,社会对学生提出了全面发展的要求,特别是高校英语专业学生更需要具备跨文化交际的能力。英语演讲作为一种跨文化交际的方式,要求演讲者不仅具备英语语言表达能力,还需要理解并尊重不同文化背景下的听众,对促进学生综合素养发展具有重要意义。在这一背景下,家国文化认同感成为塑造学生价值观和文化素养的重要因素,有助于培养学生更全面的跨文化交际能力与综合素养。因此,文章将家国文化认同感纳入英语专业学生演讲技能提升的考量范围,探讨其在跨文化交际和演讲表达方面的积极影响,为培养具备国际视野和文化自信的英语专业人才提供有益启示。

浅析中国传统的家国文化

现今,人们常把“家国”和“国家”混为一谈。现代意义的国家(nation-state)一词作为一个舶来品,指的是由国土、民族、文化和政府组成的社会群体。而“家国”区别于现代意义的国家,它是传统的国家形态,是仁、忠、孝的产物,是理想化的“公天下”。梁启超曾说:“吾中国之组成,以家族为单位,不以个人为单位,所谓家齐而后国治是也。周代宗法之制,在今日形式虽废,其精神犹存也。”家国文化影响中国古代政治结构、社会发展、思想核心长达数千年,一直隐藏在中国文化的深层结构中。

传承家国文化 赓续红色血脉

为实现中华民族伟大复兴梦助力,学校研发了红色教育课程。通过系列活动引导学生进行创新,让学生的思想得以升华,自主发展为新时代的优秀少年。一、加强师资配备,确保课程落实1.组建高素质团队,充实师资力量青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。若人生的首粒扣子扣错了,人生将会错失更多的机会。老师需要做好学生人生的引领者,引导学生保持真善美,使学生能扎实走好人生的第一步。

中华家国文化的新时代阐发与实践

家国文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,在道德教化、秩序维护、风气塑造、社会治理、文明传承等方面发挥着重要作用。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足于新时代中国特色社会主义实践,辩证继承和发展了中华家国文化蕴含的立德修身、睦亲齐家、爱国如家、家国一体、协和万邦、兼济天下之道,要求推动形成社会主义家庭文明新风尚,激活家风家训的社会治理功能,筑牢家国一体的共同体意识,升华“天下一家”的大同情怀。这是对中华家国文化精髓的创造性阐释和运用,对提升社会文明程度、画好同心圆凝聚民族复兴力量、推动全球发展正义具有深刻的价值意蕴。

中国家国文化的核心价值观及其新时代意义

文化是人类实践活动的产物,生活于不同“家”中的人在日常生活中形成了不同的“家文化”,而无数的“家文化”在相互交往交流交融中形成了“国文化”。中国家国文化的内核构成了中华文明的重要价值观,并呈现独特的形式。家国文化蕴含的核心价值观从来不是孤立的存在,一定时代的家国文化的核心价值观必然受制于一定时代的经济、政治、环境等因素的综合影响。中国特色社会主义进入新时代,伴随我国经济、政治、环境等方面的发展,中国家国文化及其核心价值观也随之发生了一定的变化,并呈现新时代特有的新内涵和新价值,成为新时代重要的新文化。新时代进一步传承和弘扬中国家国文化的核心价值观,实质上是一个培育人的大问题,是全社会的事业,需要社会、学校、家庭密切配合,协同推进。对此,社会要提高认识,学校要积极作为,家庭要发挥关键作用。

传统“家国文化”与中国古代爱国诗词的情感美

我国传统"家国文化"认为家与国在组织结构方面有共通性,家是国的基本单元,国是家的扩大与延伸,因而家国一体,家国同构。在"家国文化"影响下,我国古代爱国诗词中的爱国思想往往与爱人民、爱家乡、爱民族的感情交融结合在一起,表现出独特而美丽的情感色彩。传统"家国文化"与古代爱国诗词为我们今天进行爱国主义教育提供了有益的启示和借鉴作用。

“希望”促民族团结 文化育国家栋梁

多年来,北京师范大学燕化附属中学以“希望教育”为办学理念,以“家国文化”为 精神追求,以“六个一”为工作目标,形成了一套完整的民族团结教育工作思路,开设了一系列 民族团结教育精品课程,为西藏的未来建设培养优秀人才.

孟子笔下的家国文化——以《寡人之于国也》为例

家国情怀是我国优秀而传统的文化之一,纵观古今,不管是古人笔下的“以民为本”“民为贵,社稷次之,君为轻”,还是当今社会的“家是最小国,国是千万家”都能够体现出各个时期的家国情怀。《孔孟》有言:“孟子序诗书,述仲尼之意。”这句话所论述的便是孟子是中国的“柏拉图”,所以,孟子也有自己的“理想国”,即“统治者制民之产,老百姓能够丰衣足食,安居乐业,普行教化,老有所安,幼有所教,其乐融融”,这便是孟子笔下的家国情怀。文章以《寡人之于国也》为例,从孟子的家国情怀为切入点,通过对《寡人之于国也》文本解读来谈一谈孟子的家国情怀。

谈高中历史家国情怀教育的教学策略

家国情怀不仅是中华民族精神的脊梁,也是一项关键的历史核心素养。在高中历史教学中渗透家国情怀教育,既是推动教育改革的必要举措,也是实现我国立德树人根本任务的主要途径。文章主要探析了高中历史家国情怀教育的教学策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考,从而优化高中历史教学模式,弘扬中华优秀传统文化和民族精神,顺利实现学生家国情怀培养目标。

文以化人 文以育魂——贵阳一中新世界国际学校校园文化报道

校园文化是学校发展的灵魂,是师生凝聚力的重要体现,对学生的人生观和价值观产生深远的影响。贵阳一中新世界国际学校建校十余年来,积极探索,努力把学校建设成为培养家国文化和弘扬主流文化的高地,涵育传统文化的家园。走近贵阳一中新世界国际学校,大门外墙的"教育誓词"格外醒目:"在我们的手中是许许多多的生命……"时刻警醒着老师,教给孩子们幸福成长的真谛。漫步校园,"博雅阳光,自立自强"的校训墙古朴典雅.

新高考背景下高中政治教学如何融入家国情怀教育

中国具有悠久的历史文化,沉淀了千万古人贤士的优秀传统思想。经过历史长河的淘洗,传承下来许多具有可行性的价值观念导向,其中家国情怀教育处于重要的地位。在这个注重爱国文化教育的新发展时代,家乡爱国文化情怀德育教学已经是当前新高考背景下学生政治教学的一个重点教育内容,通过在高中政治教学中充分融入了对家乡爱国文化情怀进行教育,进一步提升我国软实力的同时,为实现中国梦奠定优秀文化根基。

意识形态安全视阈下传统文化的转化与发展

意识形态与传统文化之间选择性的依赖是存在张力的,这个张力的限度就是统治阶级的利益。在中西方意识形态对峙状态中,中国传统文化面临市场逻辑对伦理本位的挤压、消费主义文化对理想信仰的遮蔽、西方虚假自由民主理念对传统家国文化的侵蚀等生存挑战。维护意识形态安全必须立足当下并赋予传统文化以时代精神,增强意识形态话语权的民族文化意蕴,实现社会主义意识形态的文化认同。

中小学生家国情怀的培育与提升

面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,培育与提升中小学生的家国情怀对于激活优秀传统文化的生命力、铸牢中华民族共同体意识以及培养全面发展的时代新人都具有重要价值。中小学生的家国情怀是中小学生在学习、实践中逐步形成的适应个人发展与家国发展需要的必备品格、关键能力和价值观念,体现为他们对家庭、家乡、民族和国家的高度认同、持续维护与深沉热爱,并自觉承担相应的社会责任与价值使命。中小学生家国情怀的关涉维度包括家国文化、家国情感、家国实践和家国担当四个方面。中小学生家国情怀的培育与提升需要推进传统文化与现代文化的整合,丰富学生的家国文化知识;依托物质与媒介两类载体,厚植学生的家国情感;把握学校、家庭与社会三大主体,提升学生的家国实践能力;树立家国历史观、责任观和发展观,增强学生的家国责任担当。

文化自信视阈下的中外民族关系文化比较

18世纪以来民族关系文化经历了两条路径,一条是中国家国逻辑的民族文化,另一条是国外以西方思想为基础的三种文化,即霍布斯敌人文化、洛克竞争对手文化和康德朋友文化。这两条路径虽在中国晚清时有所交集,但却有不同的发展逻辑。与国外民族关系文化相比,中国民族关系文化在五千年历史底蕴中形成了各民族团结一家亲的兄弟民族关系文化,在建构和谐民族关系、维护民族团结和稳定、促进各民族共同发展等方面优势凸显。

情爱的迷幻天空——解读贺奕《身体上的国境线》中的性爱叙事

性爱叙事作为文学表达的一种基本形式,贯穿了中国现当代文学发展的始终。很多时候,小说中的性爱叙事作为一种特定时期的文化现象,有其特殊的文化隐喻,然而在市场经济日益发达的今天,泛滥的性爱叙事也常因为为了增强文本的"声""色"效应而沦为商业图书市场的消费符号。贺奕《身体上的国境线》中的性爱叙事散发着一种青春成长的私语气息,同时在爱之本质的深层探寻下不乏个体焦虑和家国文化的主题隐喻。

构建家国文化课程 加强民族团结教育

北师大燕化附中是全国最大的西藏散插班高中校之一,以"希望教育"为办学理念,以"家国文化"为精神追求。学校教科研室联合西藏部,组织校内外专家构建了一套以"家国文化课程"为核心的民族团结进步教育课程体系。

梦魂萦绕家国情——日据时期台湾抗日诗歌略览

近代台湾历史的悲剧是整个中华民族悲剧的一部分。日本殖民统治台湾的50年,也是台湾同胞奋起反抗、浴血斗争的50年,更是中华民族近代以来民族自救运动的起点。因此这一时期的台湾抗日诗歌,既有对于国土沦丧的愤慨、对于日本侵略暴行的反抗,对于残酷殖民统治的揭露,也有对于爱国志士牺牲精神的讴歌;还有对于民族解放、祖国统一的强烈憧憬,其间始终闪烁着台湾同胞"慎终追远不忘己出"的传统中华家国文化情结与爱国主义精神。

新时代大学生家国情怀教育探析

新时代大学生对传统家国文化重视程度明显不够,部分大学生对家庭的依顺、对民俗文化的热爱以及对国家的效忠观念有所淡化,影响其对新时代家国情怀的科学理解和正确践行。家庭和睦、乡土情怀、效忠国家等传统家国文化需要传承和弘扬,传统家国文化中的修身、齐家、治国、平天下等思想在新时代需要创造性转化和创新性发展。要对新时代大学生加强家庭教育,同时以课堂教学为主渠道,通过社会实践活动等方式进行家国情怀教育。家国情怀教育必须紧跟时代主题,将社会主义核心价值观作为理论支撑,与全面从严治党和全面依法治国有机结合,积极培育大学生"构建人类命运共同体"世界观。

制订学校发展规划 打造特色优质学校

百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高全体国民素质、促进人的全面发展的根本途径。作为深圳市龙华区“院校一体”的重点示范学校,深圳市龙华区教科院附属小学贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,推进教育改革发展的步伐,加快教育现代化进程。根据党和国家教育方针的指导,区域及学校发展需要,学校基于自身发展实际和特色需要,制订发展规划,打造学校教育品牌。