文化导入式的俄语教学模式建构

在俄语教学中系统地引入文化导入教学模式,能优化学生的俄语知识结构,改善学生的语言能力结构,促进学生学习积极性的充分激发。因此在开展俄语教学活动的过程中,为了能发挥文化导入教学的价值和作用,应通过先行组织者教学模式、情境教学模式、综合实践教学模式的支持,促进文化导入教学的高效化开展,并通过筛选丰富文化资源、设置专门导入教学课程、充分发挥外籍教师优势等保障文化导入教学模式的稳定实施,切实支持俄语人才的有效培养。

英语文化导入式教学中教师角色定位探究

在英语教学中采用文化导入式教学是英语教学本意的回归,即学习语言,交流文化。文化导入是英语教师的首要任务,但在实际英语教学中,却缺乏英语文化的学习氛围。教师应该潜移默化地导入英语文化,防止课堂文化教学中的"陷阱",要担当警示牌角色。此外,教师对文化导入式教学中的个人角色必须有一个正确的认知,完整考虑英语教学中的文化导入方式,完整地阐释文化导入的目的,从而教会学生有系统地学习。

对外汉语课教学质量提升方法研究与实践——以杭州电子科技大学来华留学教育工作为例

基于国家《留学中国计划》中提出的来华留学教育总体目标要求,以杭州电子科技大学对外汉语课教学为例,概括分析了对外汉语课“教”“学”的主要问题及其成因。重点阐述了提升对外汉语课教学质量的根本要求是文化育人,强调要确立中国文化育人的教育理念,落实培养知华、友华的高素质来华留学生的目标;提出了以“教改”带“学改”、以“动改”活“教改”是有效提升对外汉语课教学质量和人才培养质量的方法路径。