加强母语文化教育 培养文化平等意识

作为交际主体方的母语文化背景——中国文化的英语表达长期以来基本上处于被忽视的状态,学习者用英语表达中国文化的能力低下,在对外交流中出现了"中国文化失语症"。这种现象是在多种因素影响下形成的。在全球化背景下,英语教学必须重视培养学生的文化平等意识,使学生重视双向文化交流,培养学生的民族自豪感和平等文化交流的意识,使跨文化交际真正取得成功。

论全球化背景下英语教学的文化平等意识培养

在全球化的背景下,英语教学理念也要进行相应的变革,本文分析了我国英语教学中文化意识培养存在的问题,针对这些问题,提出了英语教学中文化平等意识培养的途径。

试论跨文化交际中平等交流意识的缺失及对策

跨文化交际是双向交流过程,交际双方都应了解彼此的文化特征并相互尊重对方的文化习惯。跨文化交际实践与研究应树立平等意识,不应存在文化迁就倾向。我们在学习吸收西方文化的同时,更应重视维护和研究如何用外语来推介自己的文化。

论跨文化交际中平等意识的培养——从英语教学谈起

随着全球化进程不断加深,跨文化交流的深度和广度日益扩展。目前在我国的跨文化交际实践与研究中存在的最严重问题就是东西文化交流与传播的不平衡,即缺乏一种平等交流意识。而作为有五千年文化历史的文明古国,我们应该让世界听到中国的声音。因此,我们必须培养在跨文化交际中的平等意识,以外语教学为媒介,实现和世界各国的双向交流,使中华文明在不同民族间发扬光大。

浅谈降低跨文化交际中的“无意识文化不平等”的对策

本文主要针对当前跨文化交际中存在的无意识文化不平等现象提出相应的应对对策,既增进了解的预防原则、真心诚意的协商原则和照顾相对弱势方原则,以期能降低跨文化交际中在处理文化差异时所面对的不平等程度,并且能为跨文化交际的顺利进行、英语师生跨文化意识培养的误区等产生一定的积极作用。

浅谈跨文化交际中的“无意识的文化不平等”

本论文主要对跨文化交际中的"无意识的文化不平等"的定义和性质进行初步探讨,以期为英语跨文化交际中处理文化差异问题以及英语教学相关问题提供参考价值。

大学英语教学中加强母语文化导入的必要性研究

在外语教学中加强文化导入的观念已经得到了外语教育界的认同,但在具体的教学实践中,教师往往只注重目的语文化的导入而忽视母语文化的导入,这不利于学生综合文化素养的提高以及跨文化交际的有效进行。文章从三个方面深入剖析了在大学英语教学中加强母语文化导入的必要性:母语文化有助于提高英语学习和英语交际能力,促进跨文化交际的实现,树立文化平等意识。

大学生“中国文化失语”的原因及对策

"中国文化失语"是目前大学生中普遍存在的一个问题。通过分析其原因,探讨解决"中国文化失语"的必要性,并对如何消除"中国文化失语"给出了相应的对策。

论文化回应性教学及其对我国教育的启示

文化回应性教学强调教学内容的生成,注重学生情感需求的满足以及家、校、社区之间的合作。在教学主体观方面,文化回应性教学主张尊重人格,承担责任;在教学文化观方面,主张文化平等,注重多元;在教学实施观方面,强调探究,注重生成。文化回应性教学的目标在于促进学生教育机会均等化,培养学生的多元文化意识,发展学生的潜能。文化回应性教学对于学生个人文化经验的处理、培养学生的文化平等意识以及保持与家长和社区的紧密联系不无启迪。